Στα πρώτα μαθήματα ειδικότητας εξετάζονται σήμερα Πέμπτη 4/6, οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ στις Πανελλήνιες 2026.
Βγήκαν τα θέματα στην ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας. Το Dnews θα σας δώσει πολύ σύντομα τα πρώτα σχόλια εκτιμήσεις αλλά και απαντήσεις από τον ΟΕΦΕ στα σημερινά θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ, Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ), Δίκτυα Υπολογιστών και Αρχές Βιολογικής Γεωργίας.
Πιο συγκεκριμένα, τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν είναι: Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ, Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ), Δίκτυα Υπολογιστών και Αρχές Βιολογικής Γεωργίας.
Η εβδομάδα για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ θα τελειώσει το ερχόμενο Σάββατο 6 Ιουνίου 2026 με την εξέταση στα μαθήματα: Ηλεκτροτεχνία 2, Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, Προγραμματισμός Υπολογιστών και Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης.
Δείτε τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙΔείτε τα θέματα σε Ανατομία-Φυσιολογία ΙΙ
Δείτε τα θέματα σε Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ)
Δείτε τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών
Δείτε τα θέματα στις Αρχές Βιολογικής Γεωργίας
Σχολιασμός των Θεμάτων στην Ανατομία
Τα θέματα της Ανατομίας των ΕΠΑΛ 2026 καλύπτουν σχεδόν όλο το εύρος της εξεταστέας ύλης και χαρακτηρίζονται από αρκετά μεγάλη έκταση. Στο σύνολό τους είναι απαιτητικά, με ερωτήματα που χρειάζονται καλή κατανόηση, σωστή οργάνωση της σκέψης και προσεκτική διατύπωση των απαντήσεων τονίζει ο βιολόγος Κωνσταντίνος Χατζημόσχου (DoubleHelix). Οι μαθητές με συστηματική και ουσιαστική προετοιμασία μπορούν να ανταποκριθούν, αν και η έκταση των θεμάτων πιθανόν να δημιουργήσει πίεση χρόνου. Όπως παρατηρείται τα τελευταία χρόνια, το επίπεδο δυσκολίας εμφανίζεται αυξημένο σε σχέση με παλαιότερες εξετάσεις των ΕΠΑΛ.
Στο ίδιο μήκος κύματος κινήθηκε και ο σχολιασμός του βιολόγου Κυριάκου Σαββόγλου (Ο viologos) που σημειώνει «στο Α θέμα, το σωστό λάθος, τα επιλογής και η αντιστοίχηση ήταν σχετικά βατά. Στο Β θέμα υπήρχαν ερωτήσεις θεωρίας κατανοητές με αρκετά μικρές απαντήσεις. Στο Γ θέμα οι ερωτήσεις ήταν περισσότερες και μπαίνανε σε μεγαλύτερες λεπτομέρειες. Το Δ2 ήταν αρκετά πρωτότυπο ως προς την επινόησή του, ενώ το Δ3 ήταν απαιτητικό, συνδυαστικό και ήθελε πάρα πολύ καλή γνώση της ύλης.»
Αντίστοιχα η ΟΕΦΕ σχολιάζει ότι «ήταν θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας με πολλές λεπτομέρειες οι οποίες απαιτούσαν ιδιαίτερη προσοχή από τους μαθητές και σε κάποια σημεία κριτική και συνδυαστική σκέψη. Κρίνονται πιο δύσκολα από τα προηγούμενα χρόνια και προϋπέθεταν πολύ καλή προετοιμασία από τον μαθητή, πολύ καλή γνώση της θεωρίας σε κάθε λεπτομέρεια και σφαιρική αντίληψη του μαθήματος.»
Δείτε τις απαντήσεις στην Ανατομία εδώ
ΟΕΦΕ για τα θέματα στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας
Τα θέματα ήταν αναμενόμενα, βατά, χαμηλών απαιτήσεων, χωρίς εκπλήξεις και κλιμάκωση στη δυσκολία, με έμφαση στη Μικροοικονομία. ΘΕΜΑ Α΄ Αναμενόμενες επιλογές χωρίς να παρουσιάζουν ιδιαίτερη δυσκολία. Εξετάστηκε το σύνολο των κεφαλαίων. ΘΕΜΑ Β΄ Αναμενόμενη επιλογή. ΘΕΜΑ Γ΄ Χαμηλής δυσκολίας άσκηση χωρίς απαιτήσεις σε μαθηματικές πράξεις. ΘΕΜΑ Δ΄ Αναμενόμενη άσκηση χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.
Δείτε τις απαντήσεις στο ΑΟΘ εδώ
ΟΕΦΕ για Βιολογική Γεωργία
Τα θέματα στο μάθημα των Αρχών Βιολογικής Γεωργίας ήταν συνολικά σαφή, επιστημονικά ορθά διατυπωμένα και εντός της εξεταστέας ύλης, δίνοντας τη δυνατότητα στους κατάλληλα προετοιμασμένους υποψηφίους να ανταποκριθούν με επιτυχία στις απαιτήσεις της εξέτασης.
Το Θέμα Α΄ δεν παρουσίασε κάποια ιδιαίτερη δυσκολία, καθώς περιλάμβανε ερωτήματα βασικής θεωρίας που μπορούσαν να απαντηθούν εύκολα από τους μαθητές με καλή γνώση της ύλης.
Το Θέμα Β΄ κινήθηκε στο αναμενόμενο πλαίσιο, με ερωτήσεις που κάλυπταν βασικές έννοιες του μαθήματος και απαιτούσαν ουσιαστική κατανόηση της θεωρίας χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες.
Το Θέμα Γ΄ δεν παρουσίασε δυσκολίες για τους καλά προετοιμασμένους υποψηφίους, καθώς τα ερωτήματα ήταν αναμενόμενα και βασίζονταν σε γνωστά σημεία της εξεταστέας ύλης, απαιτώντας σωστή αξιοποίηση των γνώσεων που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας.
Το Θέμα Δ΄, αν και ήταν το πιο απαιτητικό της εξέτασης, δεν περιείχε παγίδες ή ερωτήματα εκτός των αναμενόμενων. Η επιτυχής αντιμετώπισή του προϋπέθετε καλή γνώση της θεωρίας, προσεκτική ανάγνωση των δεδομένων και ορθή οργάνωση της σκέψης των υποψηφίων.
Συνολικά, τα θέματα κρίνονται ισορροπημένα, διαβαθμισμένης δυσκολίας και πλήρως εναρμονισμένα με το πνεύμα και τους στόχους του μαθήματος, επιβραβεύοντας την ουσιαστική μελέτη και την καλή γνώση της θεωρίας.
ΟΕΦΕ για Δίκτυα Υπολογιστών
Τα φετινά θέματα δεν είχαν ασάφειες και εξέταζαν μεγάλο μέρος της ύλης. Πιο αναλυτικά: Στο Α΄ θέμα οι ερωτήσεις ΣΩΣΤΟΥ - ΛΑΘΟΥΣ καθώς και η αντιστοίχιση ήταν κατανοητές χωρίς ιδιαίτερες παγίδες. Όσο αφορά το Β΄ θέμα, δεν εμφάνιζαν κάποια δυσκολία. Το Γ΄ θέμα απαιτούσε πολύ περισσότερο χρόνο σε σχέση με άλλες χρονιές και χρειαζόταν αρκετή προσοχή και συνδυαστική σκέψη. Το τελευταίο θέμα, το Δ΄ , παρουσιάζει μια δυσκολία, στο οποίο όμως ένας καλά διαβασμένος και προσεκτικός μαθητής δεν θα αντιμετωπίσει κανένα πρόβλημα.
Το πρόγραμμα των Πανελληνίων 2026 ΕΠΑΛ: Οι ημερομηνίες «κλειδιά» κάθε εξέτασης
Την Τρίτη 9 Ιουνίου 2026 οι υποψήφιοι εξετάζονται στα μαθήματα Υγιεινή, Ναυτικό Δίκαιο – Διεθνείς Κανονισμοί στη Ναυτιλία – Εφαρμογές, Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης (ΑΟΔ) και Στοιχεία Μηχανών. Την Πέμπτη 11 Ιουνίου 2026 ακολουθούν τα μαθήματα Ηλεκτρικές Μηχανές, Σύγχρονες Γεωργικές Επιχειρήσεις, Ναυσιπλοΐα ΙΙ και Ναυτικές Μηχανές. Το Σάββατο 13 Ιουνίου 2026 οι υποψήφιοι εξετάζονται στην Τεχνολογία Υλικών, στην Οικοδομική, στις Μηχανές Εσωτερικής Καύσης ΙΙ (ΜΕΚ ΙΙ) και στα Ψηφιακά Συστήματα. Η εξεταστική διαδικασία ολοκληρώνεται τη Δευτέρα 15 Ιουνίου 2026 με τα μαθήματα Στοιχεία Ψύξης – Κλιματισμού, Κινητήρες Αεροσκαφών και Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων.
Για όλα τα παραπάνω μαθήματα, ως ώρα έναρξης της εξέτασης έχει οριστεί η 08:30 π.μ., ενώ οι υποψήφιοι οφείλουν να βρίσκονται στις αίθουσες εξέτασης το αργότερο έως τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες. Εξαίρεση αποτελεί το μάθημα ειδικότητας Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια της εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες, λόγω των αυξημένων απαιτήσεων σχεδίασης και ολοκλήρωσης των θεμάτων.
Οι εξετάσεις των μαθημάτων ειδικότητας αποτελούν καθοριστικό στάδιο για τους μαθητές των ΕΠΑΛ, καθώς αξιολογούν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απέκτησαν στον τομέα και την ειδικότητά τους κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους. Η επιτυχία στα μαθήματα αυτά συμβάλλει σημαντικά στη διαμόρφωση της συνολικής βαθμολογίας και επηρεάζει άμεσα τις δυνατότητες εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
