Για ακόμη μια σχολική χρονιά και ενόψει των Πανελληνίων 2024 το υπουργείο Παιδείας ζητά από τους καθηγητές της Γ Λυκείου να επιταχύνουν τους ρυθμούς παράδοσης της ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων καθώς παρατηρούνται καθυστερήσεις που πρέπει να εξαλειφθούν.
Δεδομένου ότι οι μαθητές στις Πανελλήνιες εξετάζονται σε κοινή διδαχθείσα ύλη δεν νοείται να μην συμβαδίζει ο ρυθμός παράδοσης των μαθημάτων και να καταγράφονται ανισότητες στο επίπεδο παράδοσης ύλης σε σχολεία. Στο πλαίσιο αυτό, οι διευθυντές των σχολείων και οι καθηγητές πρέπει να προβούν άμεσα σε αλλαγές στο πρόγραμμα ώρας, αναπροσαρμόζοντας το για να ολοκληρωθεί η ύλη. Μάλιστα όπως τονίζεται και στο έγγραφο, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν ολοκληρώσει τη διδακτέα ύλη μέχρι το τέλος των μαθημάτων.
Σύμφωνα με τον προγραμματισμό, οι Πανελλήνιες 2024 ξεκινούν την Πέμπτη 30 Μαΐου για τα ΕΠΑΛ και την επόμενη μέρα, Παρασκευή 31 Μαΐου έχουμε την πρεμιέρα για τους μαθητές των ΓΕΛ.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ
«Να κάνατε νωρίτερα προσλήψεις» απαντά η ΟΛΜΕ
Σε δηλώσεις του στο Dnews ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Νίκος Παπαχρήστου, σχολίασε την εγκύκλιο λέγοντας ότι πράγματι καταγράφεται σε αρκετά σχολεία καθυστέρηση στην διδασκαλία της ύλης όμως σε μεγάλο βαθμό την ευθύνη για αυτή την κατάσταση έχει πρωτίστως το Υπουργείο Παιδείας καθώς τα κενά στα σχολεία ακόμα και σε πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα καλύφθηκαν με τεράστια καθυστέρηση με αποτέλεσμα η ύλη να έχει «κολλήσει». Όπως τονίζει ο κ. Παπαχρήστου «Τώρα, το υπουργείο προσπαθεί να καλύψει τον εαυτό του για την αργοπορία που εκείνο επέδειξε».
Την εν λόγω καταστάση επιβεβαιώνει και γονέας μαθητή της Γ Λυκείου που μιλώντας στο Dnews ανέφερε ότι «Παρά τις υποσχέσεις που λάβαμε ότι τη φετινή χρονιά όλα θα κυλήσουν ομαλά, τα προβλήματα παραμένουν και διογκώνονται. Για ακόμη μια χρονιά το φροντιστήριο ήταν μπροστά από το σχολείο καθώς στην τάξη του γιου μου έλειπαν βασικοί καθηγητές. Tώρα το πρόγραμμα μαθημάτων αναδιοργανώνεται για να σωθεί η κατάσταση και η ολοκληρωθεί η ύλη όπως θα έπρεπε. Δυστυχώς τα σχολεία δύο ταχυτήτων είναι μια πραγματικότητα για το ελληνικό δημόσιο σχολείο».
