Site - Dnews

Κατάρτιση για 100 Ανέργούς με Επίδομα 6€ την ώρα στο Λασίθι Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη: «Ο ΤΡΟΧΟΣ», στο πλαίσιο της δράσης 3: «Τοπικές δράσεις κοινωνικής ένταξης για ευάλωτες ομάδες», της κατηγορίας Παρέμβασης 1: «Πρόληψη και αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού ευπαθών ομάδων του πληθυσμού», του Θεματικού Άξονα Προτεραιότητας 4: «Πλήρης ενσωμάτωση του συνόλου του ανθρώπινου δυναμικού σε μια κοινωνία ίσων ευκαιριών», του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού» 2007‐2013», πουσυγχρηματοδοτείται από το Ε.Κ.Τ. υλοποιεί στη ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΛΑΣΙΘΙΟΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΚΡΗΤΗΣ, τη πράξη: «Συν‐εργασίες», προϋπολογισμού 535.00,00 € και πραγματοποιεί επιδοτούμενο πρόγραμμα κατάρτισης με επίδομα 6€ την ώρα για τους κάτωθι: Άνεργους που ανήκουν στις παρακάτω Ευάλωτες Κοινωνικές Ομάδες: Άτομα ευρισκόμενα σε κατάσταση φτώχειας/απειλούμενα από φτώχεια Αρχηγοί μονογονεϊκών οικογενειών ΑΜΕΑ Πρώην χρήστες ουσιών Να υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής στο παραπάνω πρόγραμμαΦΟΡΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ:Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Ο ΤΡΟΧΟΣ» απαρτίζεται από δέκα (10) τοπικούς φορείς, με Συντονιστή Εταίρο τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΗΤΕΙΑΣ Α.Α.Ε. ΟΤΑ. ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΗ πράξη αυτή αποτελεί μια ολοκληρωμένη πρόταση ενεργειών και δράσεων, που στόχο έχει την αποτελεσματική ενσωμάτωση στην εργασία 100 ατόμων ευπαθών κοινωνικά ομάδων, βάσει διαγνωσμένων αναγκών των ιδίων αλλά και της τοπικήςαγοράς εργασίας της περιοχής παρέμβασης που είναι η περιοχή εντός των γεωγραφικών ορίων της Περιφερειακής Ενότητας Λασιθίου της Περιφέρειας Κρήτης. Η πράξη έχει ως αντικείμενο την ενεργοποίηση και κινητοποίηση των τοπικών φορέων με στόχο: Την προετοιμασία και προώθηση μέρους των 100 ωφελούμενων της πράξης σε θέσεις απασχόλησης τουλάχιστον για 3 μήνες. Την προετοιμασία και την βήμα – βήμα στήριξη μέρους των υπόλοιπων 100 ωφελούμενων της πράξης για έναρξη ατομικής ή συλλογικής επιχειρηματικής δραστηριότητας (με αιχμή την κοινωνική οικονομία).ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΥΝΓια την επίτευξη του στόχου της Πράξης θα υλοποιηθούν επιμέρους Δράσεις οι οποίες μεταξύ άλλων περιλαμβάνουν:o Πληροφόρηση – Συμβουλευτική – Υποστήριξη στους ωφελούμενος της Πράξης με απώτερο σκοπό την προώθησή τους σε θέσεις απασχόλησης ή τη δημιουργία νέων επιχειρήσεωνΑναλυτικότερα:Ι. Για την Ίδρυση κάθε Νέας επιχείρησης (ατομικής ή συλλογικής) από τους ωφελούμενους, θα παρέχονται σχετικές Συμβουλευτικές Υπηρεσίες και θα εκπονείται business plan γεγονός που συμβάλει στην ενίσχυση της βιωσιμότηταςτων νεοϊδρυθέντων επιχειρήσεων της πράξης. ΙΙ. Για την ένταξη των ωφελούμενων σε προγράμματα επιχορήγησης, επιδότησης ή άλλο αναπτυξιακό πρόγραμμα (ΕΠΑΕ,Ε.Π Αγροτικής Ανάπτυξης, Επενδυτικός Νόμος κλπ) θα εκπονείται από στελέχη της πράξης το business plan των επιχειρήσεωνπου ιδρύουν οι ωφελούμενοι και ταυτόχρονα θα συντάσσεται και η αίτηση υπαγωγής για χρηματοδότηση στο αντίστοιχο πρόγραμμα. ΙΙΙ. Μέρος των ωφελούμενων που θα έχει προετοιμαστεί κατάλληλα με την παροχή και σχετικών Συμβουλευτικών Υπηρεσιών Υποστήριξης, θα προωθηθούν για πρόσληψη από επιχειρήσεις, ενώ για τους νέους κάτω των 25 ετών θα αξιοποιηθεί ηδυνατότητα του άρθρου 43 του νόμου 3986/2011 για απόκτηση εργασιακής εμπειρίας.o Κατάρτιση ωφελουμένων στα εξής αντικείμενα: o Κατάρτιση ωφελουμένων στα εξής αντικείμενα: Τίτλος Προγράμματος Κατάρτισης Αριθμός Διάρκεια Εκπαιδευτικό Ατόμων σε ώρες επίδομα/ώρα 1. ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Η/Υ 20 135 6,00€ 2. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΤΥΠΟΠΟΙΗΣΗ 20 135 6,00€ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΓΛΥΚΩΝ 3. ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΧΡΗΣΤΙΚΩΝ 20 135 6,00€ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΜΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΥΛΙΚΑ (ΚΕΡΙ ΠΗΛΟΣ ΞΥΛΟ Κ.Λ.Π.) 4. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ 20 135 6,00€ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙA 5. ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΚΑΤ’ ΟΙΚΟΝ 20 135 6,00€ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΖΟΥΝ ΒΟΗΘΕΙΑΣ Ειδικές Υπηρεσίες Συμβουλευτικής προς εργοδότες της Περιφερειακής Ενότητας Λασιθίου, με βασικούς στόχους την προώθηση της έννοιας της εταιρικής κοινωνικής ευθύνης και τη βελτίωση και ανάπτυξη των επιχειρήσεών τους.o Δικτύωση των τοπικών και περιφερειακών φορέων για στήριξη των ωφελουμένων ενώ θα υπάρξει και διακρατική συνεργασία Ελλάδας‐Ιταλίας για μεταφορά τεχνογνωσίας στην ανάπτυξη κοινωνικών επιχειρήσεων.o Ενημέρωση – Ευαισθητοποίηση με βασικούς στόχους την προβολή των δράσεων της πράξης, την ενημέρωση των εν δυνάμει ωφελουμένων καθώς και την ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας για το αντικείμενο και τα επιδιωκόμενααποτελέσματα της παρέμβασης.ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ‐ ΕΙΔΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑΟι ωφελούμενοι της πράξης πρέπει:α) να είναι άνεργοι, εγγεγραμμένοι/ες στα Μητρώα Ανεργίας του ΟΑΕΔ και με κάρτα ανεργίας σε ισχύ ή σε ειδικό κατάλογο του ΟΑΕΔ, εκτός Μητρώου ανεργίας . β) να είναι μόνιμοι κάτοικοι της Περιφερειακής Ενότητας Λασιθίου της Περιφέρειας Κρήτης. γ) να ανήκουν σε μια από τις παρακάτω κατηγορίες ευάλωτων ομάδων, σύμφωνα και με το Άρθρο 10 του Κανονισμού για το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο: Άτομα ευρισκόμενα σε κατάσταση φτώχειας: νοούνται εκείνα τα άτομα που έχουν ετήσιο εισόδημα χαμηλότερο από το κατ΄ έτος εκάστοτε εκτιμώμενο όριο της φτώχιας στην Ελλάδα από την ΕΛΣΤΑΤ. Κατ’ αυτήν, το σημερινό χρηματικόόριο της φτώχειας (του έτους 2010 για τα εισοδήματα του 2009) ανέρχεται στο ετήσιο ποσό:Εισόδημα ενός ενήλικα 7.178 ευρώΕισόδημα δύο ενηλίκων 10.767 ευρώΕισόδημα ζευγαριού με ένα παιδί μέχρι 14 ετών 12.920 ευρώΕισόδημα ζευγαριού με δύο παιδιά ηλικίας μέχρι 14 ετών στα 15.073 ευρώΕισόδημα ζευγαριού με τρία παιδιά ηλικίας μέχρι 14 ετών στα 17.227 ευρώΕισόδημα ζευγαριού με τέσσερα παιδιά μέχρι 14 ετών στα 19.380 ευρώ ΑΜΕΑ: νοούνται οι συμμετέχοντες που αποδεδειγμένα εμφανίζουν από θεσμοθετημένο για το σκοπό αυτό όργανο, πιστοποιημένο ποσοστό αναπηρίας 50% και άνω υπό τον όρο ότι το άτομο αυτό βεβαιώνεται ότι δύναται να ασκήσει βιοποριστικό επάγγελμα. Πρώην Χρήστες Εξαρτησιογόνων Ουσιών: Άτομα πρώην χρήστες εξαρτησιογόνων ουσιών που φέρουν βεβαίωση από επίσημο φορέα ή άλλο θεραπευτικό ίδρυμα ότι διατέλεσαν στο παρελθόν χρήστες ναρκωτικών ή άλλων ουσιών.  Αρχηγοί Μονογονεϊκών Οικογενειών: Στην κατηγορία αυτή νοούνται όλα τα άτομα που διαβιούν ως ένας γονέας χωρίς σύζυγο ή σύντροφο (λόγω χηρείας, διάζευξης, ανύπαντρες μητέρες) και τα οποία έχουν την ευθύνη της ανατροφήςγια ένα τουλάχιστο ανήλικο τέκνο, εξαρτώμενο απ’ αυτά. Στην κατηγορία αυτή εντάσσεται και όποιο άλλο πρόσωπο ασκεί την επιμέλεια ανήλικου παιδιού με δικαστική απόφαση ή προσωρινή διαταγή.Τέλος σημειώνεται ότι στη περίπτωση που κάποιος από τους συμμετέχοντες ανήκει σε περισσότερες της μίας ευάλωτης κοινωνικής ομάδας, τότε καταχωρείται στη δράση με την ιδιότητα που δηλώθηκε στην έναρξη αυτής. ΘΑ ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ: 65 Άτομα ευρισκόμενα σε κατάσταση φτώχειας/ απειλούμενα από φτώχεια 15 άτομα Αρχηγοί μονογονεικών οικογενειών 15 άτομα ΑΜΕΑ 5 άτομα Πρώην χρήστες ουσιώνΑπό τα 100 άτομα τουλάχιστον το 50% θα είναι γυναίκες και τουλάχιστον το 25% θα είναι νέοι κάτω των 25 ετών.Οι άνεργοι που θα υποβάλλουν αίτηση, θα πρέπει να συνεχίσουν κανονικά τη διαδικασία ανανέωσης της κάρτας ανεργίας τους, μέχρι να ενταχθούν σε κάποια δράση.ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ1. Αίτηση συμμετοχής2. Αντίγραφο κάρτας ανεργίας ΟΑΕΔ ή βεβαίωση εγγραφής στο ειδικό Μητρώο του ΟΑΕΔ3. Έγγραφο πιστοποίησης τόπου διαμονής ή σχετική Υπεύθυνη δήλωση.4. Αντίγραφο μισθωτηρίου κατοικίας αν υπάρχει5. Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης6. Αντίγραφο Δελτίου Αστυνομικής Ταυτότητας ή Αντίγραφο Διαβατηρίου7. Εκκαθαριστικό Τελευταίου Οικονομικού Έτους (2012) από την Εφορία( Για τη περίπτωση που ο/η ενδιαφερόμενος/η δεν υποβάλλει φορολογική δήλωση λόγω χαμηλού εισοδήματος θα πρέπει να υποβληθεί υπεύθυνη δήλωση θεωρημένη από την αρμόδια Δ.Ο.Υ., ότι νομίμως δεν υποβάλλει φορολογικήδήλωση, ενώ σε περίπτωση απορίας, ο/η ενδιαφερόμενος/η υποχρεούται να προσκομίσει βιβλιάριο απορίας από τη Πρόνοια).8. Αντίγραφα τίτλων σπουδών 9. Πιστοποιητικά γνώσης: ξένης γλώσσας, χρήσης Υπολογιστών εάν υπάρχουν10. Δικαιολογητικά ένταξης υποψηφίου σε Ευπαθή Κοινωνική Ομάδα της Πράξης: Για την ομάδα άτομα ΑΜΕΑ:Απόφαση αρμοδίου οργάνου του Ι.Κ.Α., με την οποία να πιστοποιείται το ποσοστό αναπηρίας τους, το οποίο απαραίτητα θα πρέπει να είναι 50% και άνω, με ικανότητα άσκησης βιοποριστικής εργασίας. Για την ομάδα Πρώην χρήστες Εξαρτησιογόνων ουσιώνΑποδεικτικό απεξάρτησης / βεβαίωση από θεσμοθετημένο για το σκοπό αυτό Δημόσιο ή ιδιωτικό φορέα (18 ΑΝΩ, ΚΕ.ΘΕ.Α. ή από θεραπευτικές κοινότητες αυτού στις οποίες έχει χορηγηθεί η προβλεπόμενη άδεια λειτουργίας από το Υπουργείο Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης) ότι το άτομο ολοκλήρωσε πρόγραμμα απεξάρτησης από εξαρτησιογόνες ουσίες από το 2006 και ότιβρίσκεται στο Στάδιο Κοινωνικής Επανένταξης ή Βεβαίωση απεξάρτησης από φορείς χωρών της Ε.Ε. με την προϋπόθεση ότι ο φορέας που εκδίδει την βεβαίωση αυτή να έχει άδεια λειτουργίας από Δημόσια Αρχή της χώρας αυτήςΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣΓια περισσότερες πληροφορίες, για την προμήθεια της αναλυτικής πρόσκλησης και της αίτησης συμμετοχής, καθώς και για τη κατάθεση της αίτησης συμμετοχής, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στους παρακάτω φορείς:1. ΣΗΤΕΙΑΟργανισμός Ανάπτυξης Σητείας Α.Α.Ε. ΟΤΑΔιεύθυνση: Ανθέων 5, 72300 ΣητείαΤηλέφωνα: 28430‐23590 και 25887, Φαξ: 28430‐25341Υπεύθυνη: Λεθιωτάκη Χαρά.2. ΑΓΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣΑναπτυξιακή Λασιθίου Α.Α.Ε. ΟΤΑΔιεύθυνση: Αργυροπούλου 3, 72100 Αγιος ΝικόλαοςΤηλέφωνο: 28410‐91110 Φαξ: 28410‐91120Υπεύθυνη: Μενεγάκη Κατερίνα3. ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΔήμος Ιεράπετρας, Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΠΟΛΙΤΕΙΑΔιεύθυνση: κτίριο Μελίνα Μερκούρη, Δημοκρατίας 31, β όροφος Τ.Κ. 72200Τηλέφωνο: 28423‐40326Υπεύθυνη: Μαρκάκη Σοφία,Ώρες 12:00 ‐14:004. ΟΡΟΠΕΔΙΟ ΛΑΣΙΘΙΟΥΔήμος Οροπεδίου Λασιθίου Διεύθυνση: Τζερμιάδων, Τ.Κ. 72052Τηλέφωνο: 28443‐40140Φαξ: 28440‐89051ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝΟι ενδιαφερόμενοι/ες μπορούν να υποβάλλουν τις αιτήσεις τους από 6/11/2012 έως 26/11/2012. (Α΄ΦΑΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ).Σε περίπτωση μη κάλυψης του αριθμού των ωφελουμένων (100) θα ακολουθήσει η Β΄ΦΑΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ και στη συνέχεια η Γ΄ ΦΑΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Αναλυτικότερα οι ημερομηνίες και των τριών φάσεων επιλογής είναι οι ακόλουθες:Α΄ ΦΑΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣΗμερομηνία έναρξης υποβολής: 06/11/2012Ημερομηνία λήξης υποβολής: 26/11/2012Β΄ ΦΑΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣΗμερομηνία έναρξης υποβολής: 27/11/2012Ημερομηνία λήξης υποβολής: 21/12/2012Γ΄ ΦΑΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣΗμερομηνία έναρξης υποβολής: 27/12/2012Ημερομηνία λήξης υποβολής: 08/02/2013 Αντικατάσταση της αίτησης ή διόρθωση αυτής, ή συμπλήρωση τυχόν ελλιπών δικαιολογητικών επιτρέπεται μόνο μέχρι τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων της κάθε φάσης, διαφορετικά θα λαμβάνεται υπόψη στην επόμενη φάση επιλογής. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣΜετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων της κάθε φάσης η διαδικασία επιλογής των ωφελουμένων περιλαμβάνει τα παρακάτω στάδια: Έλεγχος πληρότητας δικαιολογητικών ανά κατηγορία ευάλωτης ομάδας/υποψηφίων που θα συμμετάσχουν στην διαδικασία επιλογής (απόρριψη αιτήσεων όσων δεν πληρούν τις προϋποθέσεις που ορίζονται στην προκήρυξη). Διενέργεια Συνεντεύξεων από τα Στελέχη Συμβουλευτικής με τους υποψηφίους που πληρούν τις βασικές προϋποθέσεις Η 5μελής επιτροπή Επιλογής Ωφελουμένων, συνεδριάζει, ελέγχει και συμπληρώνει το βαθμολόγιο κάθε υποψήφιου. Συντάσσει τέσσερις(4) καταλόγους, όπου θα αναφέρονται οι προτεινόμενοι προς συμμετοχή ανά ομάδαστόχο. Οι κατάλογοι αυτοί θα περιλαμβάνουν τα ονόματα των ωφελουμένων, και μια εισηγητική έκθεση για τον κάθε ωφελούμενο. Ο κατάλογος θα συνοδεύεται από τις αιτήσεις και τα συμπληρωμένα έντυπα των συνεντεύξεων.Συντάσσονται τα πρακτικά των προτεινόμενων επιτυχόντων, επιλαχόντων και απορριπτέων ωφελουμένων. Ο κάθε κατάλογος θα διαμορφωθεί κατά φθίνουσα σειρά σε σχέση με το συνολικό βαθμό κάθε υποψήφιου‐ωφελούμενο και παράδοση αυτών στον Συντονιστή εταίρο. Τελική επιλογή ωφελουμένων από το Δ.Σ. της Αναπτυξιακής Σύμπραξης: «Ο ΤΡΟΧΟΣ». Σύνταξη τελικών καταλόγων επιτυχόντων, επιλαχόντων και απορριπτέων.  Κοινοποίηση αποτελεσμάτων α) στα ΚΠΑ/ΤΥ β) στον Υπεύθυνο Συμβουλευτικής και γ) στην Αναθέτουσα Αρχή.Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Ο ΤΡΟΧΟΣ» δεσμεύεται ότι θα τηρήσει τις σχετικές διατάξεις του ΕΣΔΕΚ για μη δημοσιοποίηση των ονομάτων των ωφελουμένων στις ενέργειες που συγχρηματοδοτούνται από το ΕΚΤ, και γι αυτό θα προβεί σεκωδικοποίηση της δημοσιοποίησης των αποτελεσμάτων επιλογής, όπου αυτό απαιτείται, εξασφαλίζοντας τη μέγιστη διαφάνεια κατά τη διαδικασία αυτή, με τη χρήση του αριθμού πρωτοκόλλου της υποβληθείσας αίτησης, αντί του ονοματεπώνυμου εκάστου ωφελουμένου.Επίσης θα υπάρξει πλήρης εφαρμογή αποφάσεων, κανόνων και διατάξεων για την απόλυτη προστασία των προσωπικών δεδομένων κάθε υποψήφιου ωφελούμενου

Επίδοτούμενα Προγράμματα για Μακροχρόνια Ανέργους Απορους και ΑΜΕΑ Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «ΣΥΝΕΡΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ» με συμμετέχοντες φορείς τους: ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΜΕΘΟΔΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ PCM ΕΠΕ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΗ Α.Ε., ΔΗΜΟΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ, ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ‐ΕΠΕΚΣΑ, ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ, 01 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ‐ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, καλεί τους κατοίκους του Δήμου Μεταμόρφωσης που είναι άνεργοι και εντάσσονται στις εξής ευπαθείς κοινωνικές ομάδες: Άτομα ευρισκόμενα σε κατάσταση φτώχειας ή απειλούμενα από φτώχειαΜακροχρόνια άνεργοι (για διάστημα περισσότερο των 12 μηνών) άνω των 45 ετών με χαμηλά τυπικά προσόνταΆτομα με ΑναπηρίεςΑρχηγοί μονογονεϊκών οικογενειών να υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής για την ένταξη τους στις δράσεις του Τοπικού Σχεδίου.Στο πλαίσιο του Σχεδίου υλοποιούνται 24 δράσεις που εντάσσονται σε 6 διαφορετικές κατηγορίες οι οποίες περιλαμβάνουν: μελέτες, δικτύωση, ενέργειες ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, συντονισμό και διαχείριση πράξης, κατάρτιση/ επιμόρφωση, και πληροφόρηση – συμβουλευτική‐ υποστήριξη.Οι ωφελούμενοι θα συμμετάσχουν στις εξής δράσεις:1. Επαγγελματική κατάρτιση2. Επιμόρφωση3. Συμβουλευτική υποστήριξη4. Πιστοποίηση προσόντων και δεξιοτήτων5. Εκπαιδευτική πρακτική άσκηση σε επιχειρήσειςΟι ωφελούμενοι θα υποστηριχθούν μέσω του τοπικού σχεδίου για την ένταξη τους στην αγορά εργασίας, την απόκτηση εργασιακής εμπειρίας και την ανάπτυξη επιχειρηματικότητας.Οι υποψήφιοι πρέπει να είναι άνεργοι/ες μέλη ευπαθών κοινωνικών ομάδων, να είναι έλληνες πολίτες ή πολίτες άλλου κράτους μέλους της Ε.Ε. ή ομογενείς ή μετανάστες με δικαίωμα παραμονής και απασχόλησης στη χώρα μας, 18‐64 ετών και πρέπει να πληρούν τις παρακάτω προϋποθέσεις συμμετοχής οι οποίες και θα αποδεικνύονται με τα αντίστοιχα δικαιολογητικά, προκειμένου να ενταχθούν στη διαδικασία επιλογής και ένταξης στο σχέδιο: Α/Α ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ 1. Να είναι εγγεγραμμένοι στα Μητρώα Ανεργίας του ΟΑΕΔ ή Αντίγραφο κάρτας ανεργίας 2. Να είναι εγγεγραμμένοι σε ειδικό κατάλογο ΟΑΕΔ (εκτός Αντίγραφο σχετικού εγγράφου ειδικού καταλόγου του ΟΑΕΔ για Μητρώου ανεργίας) συμμετοχή στα Τοπικά Σχέδια Κοινωνικής Ένταξης για Ευάλωτες Ομάδες 3. Κάτοικοι της περιοχής παρέμβασης Έγγραφο πιστοποίησης τόπου διαμονής / βεβαίωση μόνιμης κατοικίας 4. Να εντάσσονται στις ομάδες στόχου του Τοπικού Σχεδίου Δύο (2) Φωτογραφίες (όπως αναφέρονται παραπάνω) 5. Αντίγραφο Δελτίου Αστυνομικής Ταυτότητας ή Φωτοτυπία Διαβατηρίου 6. Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης 7. Βιογραφικό Σημείωμα 8. Αντίγραφα πτυχίων σπουδών / ξένων γλωσσών 9. Βεβαιώσεις παρακολούθησης προγραμμάτων κατάρτισης (εφόσον υπάρχουν) 10. Εκκαθαριστικό Σημείωμα της Εφορίας για το έτος 2011 ή Υπεύθυνη Δήλωση θεωρημένη από την αρμόδια ΔΟΥ (για τη νόμιμη μη υποβολή φορολογικής δήλωσης) 11. Απόφαση αρμόδιου οργάνου με την οποία προσδιορίζεται το ποσοστό αναπηρίας για τα άτομα με αναπηρίες 12. Δίπλωμα οδήγησης (όπου υπάρχει) Διαδικασία επιλογής: Έπειτα από την συλλογή των αιτήσεων και τον έλεγχο των στοιχείων τους οι υποψήφιοι θα κληθούν να συμμετάσχουν σε συνάντηση με εξειδικευμένο σύμβουλο. Η αξιολόγηση της αίτησης κάθε υποψηφίου θα πραγματοποιηθεί από τριμελή επιτροπή η οποία θα προβεί στην τελική κατάταξη των ενδιαφερομένων σε επιτυχόντες και επιλαχόντες.Διαδικασία Υποβολής Αιτήσεων:Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να πληροφορούνται για τα δικαιολογητικά και να προμηθεύονται το Έντυπο της Αίτησης στη διεύθυνση: Κορίνθου 21, Μεταμόρφωση ΤΚ14452, ισόγειο, κτίριο ΚΗΦΗ, τηλ: 210‐2831133 & 210 6985820‐30‐40, καθημερινά (Δευτέρα‐ Παρασκευή) και ώρες 09:00‐13:00 όπου και θα υποβάλλουν τις αιτήσεις τους.ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ: ΑΠΟ 7/11/2012 ΜΕΧΡΙ 28/11/2012

Υποβολή Προτάσεων για την Κοινη Γεωργική Πολιτική 2013 Το Υπουργείο εσωτερικών προσκαλεί τους ενδιαφερόμενους φορείς για την υποβολή προτάσεων που αφορούν την υποστήριξη δράσεων ενημέρωσης σχετικά με την Κοινή Γεωργική Πολιτική για το 2013 και δίνει παράταση για την προθεσμία της υποβολής των προτάσεων έως τις 30 Νοεμβρίου. οδηγίες για την υποβολή προτάσεων τα έντυπα υποβολής αιτήσεων εδώ

Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών ολο το Πόρισμα σε διαβουλευση εως τις 20 Νοεμβρίου Ολοκληρώθηκε το πόρισμα των εμπειρογνωμόνων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, το οποίο παραδόθηκε στον υπουργό Παιδείας και αναρτήθηκε αργά χθες το βράδυ στην ιστοσελίδα του υπουργείου. Η πρόταση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα τεθεί σε διαβούλευση έως τις 20 Νοεμβρίου και θα σταλεί στην εκπαιδευτική κοινότητα και τους φορείς της εκπαίδευσης, προκειμένου να συνταχθεί το τελικό κείμενο του προβλεπόμενου Προεδρικού Διατάγματος. Ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος, ευχαρίστησε τα μέλη της επιτροπής για το έργο τους, αλλά και για την πληρότητα της πρότασης. Σύμφωνα με το κείμενο, ο σχολικός σύμβουλος και ο διευθυντής θα αξιολογούν και θα κρίνουν το έργο των εκπαιδευτικών. Στην περίπτωση που κριθεί ότι υπάρχουν προβλήματα θα περνούν σεμινάριο επιμόρφωσης. Όμως, οι καλές πρακτικές θα παρουσιάζονται από τους ίδιους τους επιτυχόντες στους συναδέλφους τους. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να αξιολογείται τουλάχιστον ανά διετία, ως προς την υπηρεσιακή του συνέπεια και επάρκεια, από τον διευθυντή του σχολείου όπου εργάζεται. Ανά τετραετία θα πρέπει να αξιολογείται από τον σχολικό σύμβουλο, για να διευκολύνεται και να διαπιστώνεται η πορεία της επαγγελματικής του ανάπτυξης, αλλά και για να διευκολύνονται οι διαδικασίες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως είναι, για παράδειγμα, η επιλογή στελεχών. Οσον αφορά στη σύνδεση της αξιολόγησης με την επαγγελματική εξέλιξη στο πόρισμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τονίζεται ότι θα μπορούσε: - Οι εκπαιδευτικοί των οποίων το έργο αξιολογείται ως «επαρκές» είναι προακτέοι. - Οι εκπαιδευτικοί το έργο των οποίων έχει αξιολογηθεί ως «ελλιπές» σε κάποιο πεδίο, παρακολουθούν ενισχυτικό/διαμορφωτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης και η αξιολόγησή τους στο συγκεκριμένο πεδίο επαναλαμβάνεται το επόμενο έτος. - Η αξιολόγηση του έργου του εκπαιδευτικού ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» χρησιμοποιείται, εφόσον οι ίδιοι το επιθυμούν, κατά την κρίση της υποψηφιότητάς τους στην κατάληψη θέσης ευθύνης. Ενδεχομένως και υπό προϋποθέσεις, θα μπορούσε να προβλεφτεί ότι στο μέλλον μόνον όσων το εκπαιδευτικό έργο κρίνεται ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» θα έχουν δικαίωμα υποβολής υποψηφιότητας για κατάληψη θέσης στελέχους. - Η κρίση του έργου των εκπαιδευτικών ως «εξαιρετικού» μπορεί (και πρέπει) να συνδέεται με τη διάχυση των καλών πρακτικών των σχολείων και την ευρύτερη αναγνώριση των επιτευγμάτων από τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας. Πάντως, στο ερωτηματολόγιο του υπουργείου, σύμφωνα με απαντήσεις τους οι εκπαιδευτικοί ζητούν σε ποσοστό 72,7% να συνδέεται η αξιολόγηση με τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, σε ποσοστό 23,05% με τη μισθολογική εξέλιξή τους και σε ποσοστό 31,47% με την προαγωγή τους. Επίσης, προτείνεται, για τον κεντρικό συντονισμό της αξιολόγησης, η συγκρότηση Ανεξάρτητης Δημόσιας Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Ε), η οποία είναι η εποπτική και συντονιστική αρχή του συστήματος αξιολόγησης και διασφάλισης της ποιότητας στη γενική εκπαίδευση. Η Αρχή αυτή θα συγκροτηθεί κατά τα πρότυπα της αντίστοιχης ΑΔΙΠ που διεξάγει με επιτυχία τα προγράμματα αξιολόγησης στα ελληνικά πανεπιστήμια και ΤΕΙ. Προτείνεται η «Μονάδα Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση (ΜΟ.ΔΙ.Π.Ε) ως ο φορέας υλοποίησης του έργου της Α.ΔΙ.Π.Ε. στο επίπεδο της Περιφερειακής Διεύθυνσης ή της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης. Έργο της ΜΟ.ΔΙ.Π.Ε. είναι η διασφάλιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στα σχολεία της Περιφέρειας, μέσα από τη διαπίστωση της καλής λειτουργίας των διαδικασιών εφαρμογής του συστήματος της αξιολόγησης (αξιοπιστία εκθέσεων, εγκυρότητα δεδομένων, αντικειμενικότητα κρίσεων, αποτελεσματικότητα διαδικασιών, ανατροφοδότηση, αναπροσαρμογή εργαλείων αξιολόγησης, ενστάσεις, κ.λπ.).Η ΜΟ.ΔΙ.Π.Ε. δεν είναι ελεγκτικός ούτε παρεμβατικός μηχανισμός στην αποστολή και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών δομών και των σχολικών μονάδων της γενικής εκπαίδευσης της χώρας». Με τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης, θα γίνεται η αξιολόγηση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου (ΑΠΕΕ). Την ευθύνη εφαρμογής της διαδικασίας αξιολόγησης έχουν ο διευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων του σχολείου. Στο τέλος κάθε διδακτικού έτους, η σχολική μονάδα θα καταρτίζει έκθεση αξιολόγησης με ευθύνη του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων και τους σχολικούς συμβούλους, και λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις των συλλογικών οργάνων του σχολείου. Η έκθεση αυτοαξιολόγησης θα δημοσιεύεται στην ιστοσελίδα του σχολείου και υποβάλλεται στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο και στη ΜΟ.ΔΙ.Π.Ε. Σύμφωνα με το πόρισμα για την αξιολόγηση, ο εκπαιδευτικός αξιολογείται: - ως προς το (υπηρεσιακό/ επαγγελματικό) διοικητικό έργο από τον διευθυντή του σχολείου (Ατομικός φάκελος + Έκθεση αυτοαξιολόγησης Σχολικής Μονάδας, ως πειστήριο για τo έργο του + Έκθεση Διευθυντή σχολείου). - ως προς το παιδαγωγικό/διδακτικό έργο από τον σχολικό σύμβουλο (Ατομικός φάκελος + Έκθεση αυταξιολόγησης Σχολικής Μονάδας, ως πειστήριο για τo έργο του + Έκθεση Σχολικού Συμβούλου). Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έχει διαπιστωτικό και διαμορφωτικό χαρακτήρα και διακρίνεται σε: α) ετήσια και β) περιοδική. Η ετήσια έχει διττό χαρακτήρα και διακρίνεται σε έμμεση και άμεση. Η έμμεση αξιολόγηση πραγματοποιείται στο πλαίσιο της αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Κάθε εκπαιδευτικός συνεκτιμά και αξιολογεί τους δείκτες του εκπαιδευτικού έργου με βάση τεκμήρια (ατομικός φάκελος/portfolio), που αφορούν τον ίδιο (συμμετοχή στην οργάνωση και διοίκηση του σχολείου, διδακτικό και παιδαγωγικό έργο, σχολική ζωή). Η έκθεση αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και ο ατομικός φάκελος/portfolio του εκπαιδευτικού αποτελούν τα βασικά τεκμήρια που λαμβάνονται υπόψη στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού από τον διευθυντή του σχολείου και τον σχολικό σύμβουλο. Η άμεση αξιολόγηση που γίνεται από τον διευθυντή της σχολικής μονάδας αφορά στην αξιολόγηση των παραμέτρων του διοικητικού-υπηρεσιακού έργου και της επαγγελματικής συνέπειας του εκπαιδευτικού. Η κρίση γίνεται κατ΄ έτος ή ανά διετία, με ατομική έκθεση αξιολόγησης στο τέλος του σχολικού έτους. Η ατομική έκθεση αξιολόγησης αποτελεί ουσιώδες τεκμήριο αξιολόγησης, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς οι οποίοι μετακινούνται από μία σχολική μονάδα σε άλλη. Η οργάνωση του ατομικού φακέλου/portfolio, η ατομική έκθεση αξιολόγησης του διευθυντή σε συνδυασμό με την ετήσια έκθεση της Σχολικής μονάδας έχουν ως στόχο να επιβεβαιώσουν τα θετικά σημεία του εκπαιδευτικού έργου ή να επισημάνουν αδυναμίες ή παραλείψεις και να τον προτρέψουν να βελτιωθεί ενόψει της περιοδικής αξιολογικής διαδικασίας. Η περιοδική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συνδέεται με την επαγγελματική ανάπτυξη και εξέλιξη του εκπαιδευτικού και με υπηρεσιακές διαδικασίες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως π.χ. είναι η επιλογή στελεχών. Έκτακτη αξιολογική κρίση μπορεί να πραγματοποιηθεί για λόγους που εκτιμά η υπηρεσία ή ο εκπαιδευτικός. Η περιοδική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού πραγματοποιείται από τον σχολικό σύμβουλο στην οποία εντάσσει και την ετήσια αξιολόγηση του διευθυντή της σχολικής μονάδας. Το τελικό αποτέλεσμα της αξιολογικής κρίσης βασίζεται στη συνεκτίμηση των δεδομένων που έχουν παραχθεί καθ' όλη τη διάρκεια της αξιολογικής περιόδου (π.χ. 4 έτη, ανάλογα με τον προβλεπόμενο χρόνο για τις προαγωγές και την κρίση/επιλογή των στελεχών). Την ευθύνη για τη σύνταξη της τελικής αξιολογικής έκθεσης του έργου των εκπαιδευτικών έχει ο σχολικός σύμβουλος και σε αυτήν χρησιμοποιείται περιγραφική κλίμακα, η οποία χαρακτηρίζει τον τρόπο επιτέλεσης του έργου τους (ελλιπώς, επαρκώς, πολύ καλά, εξαιρετικά). Σύμφωνα με το πόρισμα ο εκπαιδευτικός έχει διαφορετικές ιδιότητες και αντίστοιχους ρόλους: (α) είναι μέλος της σχολικής μονάδας, (β) είναι εκπαιδευτικός της τάξης και (γ) ασκεί επιστημονικό επάγγελμα. Από τις παραπάνω ιδιότητες, με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία και πρακτική, προκύπτουν διακριτές περιοχές του εκπαιδευτικού έργου με εσωτερική οργανική ενότητα, που τις αποκαλούμε Πεδία και αποτελούν υποσύνολα του συνολικού ενιαίου εκπαιδευτικού έργου. Για τη λειτουργικότερη προσέγγιση ενός Πεδίου διακρίνουμε τους επιμέρους Τομείς που το απαρτίζουν. Τα σημαντικότερα πεδία του εκπαιδευτικού έργου των εκπαιδευτικών, με τους Τομείς που τα απαρτίζουν, είναι πέντε: - Πεδίο 1ο: Εκπαιδευτικό Περιβάλλον: (α) Διαπροσωπικές Σχέσεις και Προσδοκίες, (β) Παιδαγωγικό Κλίμα και (γ) Οργάνωση της σχολικής Τάξης Το Πεδίο 1 για το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον αναφέρεται στις ψυχολογικές, κοινωνικές και οργανωτικές συνθήκες που δημιουργούν τον κοινωνικό και φυσικό χώρο και χρόνο μέσα στο οποίο συντελείται η μάθηση και η ανάπτυξη στον κοινωνικό, επικοινωνιακό, συναισθηματικό, αξιακό, πολιτισμικό, πολιτικό, αλλά και στον γνωστικό τομέα. - Πεδίο 2ο: Σχεδιασμός, Προγραμματισμός και Προετοιμασία Διδασκαλίας: (α) Μαθητής, (β) Στόχοι και Περιεχόμενο και (γ) Διδακτικές Ενέργειες και Εκπαιδευτικά Μέσα Το Πεδίο 2 για τον "Σχεδιασμό, Προγραμματισμό και Προετοιμασία της Διδασκαλίας", αναφέρεται σε καταλυτικό παράγοντα της διδασκαλίας, διότι αφορά στον τρόπο με τον οποίο λαμβάνει υπόψη του ο εκπαιδευτικός συγκεκριμένους τομείς, όταν σχεδιάζει, προγραμματίζει και προετοιμάζει τη διδασκαλία του μαθήματός του, τόσο στο μακρο-επίπεδο του σχολικού έτους όσο και στο μικρο-επίπεδο ευρύτερης ενότητας και στη συνέχεια της ωριαίας διδασκαλίας. Αμφότερα τα επίπεδα σχεδιασμού, προγραμματισμού και προετοιμασίας είναι αναγκαία, διότι αυξάνουν τη διδακτική ευελιξία του εκπαιδευτικού και την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας. - Πεδίο 3ο: Διεξαγωγή και Αξιολόγηση Διδασκαλίας: (α) Προετοιμασία των Μαθητών για τη Διδασκαλία, (β) Διδακτικές Ενέργειες και Εκπαιδευτικά Μέσα, (γ) Μαθησιακές Ενέργειες και (δ) Εμπέδωση και Αξιολόγηση της Νέας Γνώσης Το Πεδίο 3 για τη "Διεξαγωγή και Αξιολόγηση της Διδασκαλίας" συνδέεται με τον προγραμματισμό που έγινε στο Πεδίο 2 και αναφέρεται στην υλοποίηση των προγραμματισμένων μορφών διδασκαλίας (όπως μορφές α. άμεσης προσφοράς: διάλεξη, παρουσίαση, επίδειξη, β. επεξεργασίας: ερωταποκρίσεις, σωκρατική μαιευτική, διάλογος, συζήτηση, διαλεκτική αντιπαράθεση και γ. προβληματισμού: διερεύνηση, ανακάλυψη, συνεργατικά σχέδια εργασίας, εργαστηριακά πειράματα ή συνήθως μεικτές μορφές) που καθορίζουν τους ρόλους, τις διαδικασίες και το είδος της λεκτικής επικοινωνίας και των σχέσεων εκπαιδευτικού, διδακτικού αντικειμένου και μαθητών ως ατόμων ή/ και ως μικρο-ομάδων στην παρουσίαση/ αναζήτηση των δεδομένων της διδασκαλίας, στην επεξεργασία τους, στη διατύπωση συμπερασμάτων και προτάσεων και στη χρήση εκπαιδευτικών μέσων, ώστε άμεσα να επιτευχθούν οι στόχοι της ωριαίας διδασκαλίας και σταδιακά και σε βάθος χρόνου οι σκοποί του διδακτικού αντικειμένου και οι απώτεροι σκοποί της εκπαίδευσης για μόρφωση και παιδεία. - Πεδίο 4ο: Υπηρεσιακή Συνέπεια και Επάρκεια: (α) Τυπικές Υπαλληλικές Υποχρεώσεις, (β) Συμμετοχή στη Λειτουργία της Σχολικής Μονάδας και (γ) Συνεργασία με Γονείς και Φορείς Το Πεδίο 4 για την "Υπηρεσιακή Συνέπεια και Επάρκεια" αναφέρεται στις υποχρεώσεις του εκπαιδευτικού που απορρέουν τόσο από την υπαλληλική του ιδιότητα, την οποία αποκτά προκειμένου να ασκήσει το εκπαιδευτικό του έργο, όσο και από την παιδαγωγική του ιδιότητα. Οι υπηρεσιακές υποχρεώσεις είναι ανάλογες με τις αντίστοιχες υποχρεώσεις και των υπολοίπων υπαλλήλων και αφορούν στη λειτουργία της σχολικής μονάδας ως υπηρεσιακής δομής. Οι παιδαγωγικές υποχρεώσεις αναφέρονται στη λειτουργία της σχολικής μονάδας ως εκπαιδευτικού οργανισμού "που μαθαίνει". - Πεδίο 5ο: Τυπικά Προσόντα και Επιστημονική και Επαγγελματική Ανάπτυξη: (α) Τυπικά Προσόντα και Επιστημονική Ανάπτυξη και (β) Επαγγελματική Ανάπτυξη. Το Πεδίο 5 για τα Τυπικά Προσόντα και την Επιστημονική και Επαγγελματική Ανάπτυξη του Εκπαιδευτικού περιλαμβάνει δύο τομείς: (α) ο πρώτος τομέας αφορά στα τυπικά προσόντα και την επιστημονική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού, που πιστοποιούνται με παραστατικά, τα οποία καταχωρίζονται στο προσωπικό αρχείο του εκπαιδευτικού, και (β) ο δεύτερος τομέας αφορά στην επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού, που επίσης πιστοποιείται με σχετικά παραστατικά. Η αξιολόγηση κάθε Πεδίου γίνεται στη βάση των Τομέων του με τη χρήση συγκεκριμένης κάθε φορά περιγραφικής αξιολογικής κλίμακα (rubric) με διαβαθμισμένα κριτήρια, τα οποία αναφέρονται σε ποιοτικές προδιαγραφές έργου. Η χρησιμοποιούμενη κλίμακα περιλαμβάνει τέσσερις βαθμίδες ποιότητας με βάση τις οποίες το εκπαιδευτικό έργο σε συγκεκριμένο Τομέα ενός Πεδίου χαρακτηρίζεται, ανάλογα, ως "ελλιπές", "επαρκές", "πολύ καλό" και "εξαιρετικό". Για κάθε μία από τις τέσσερις βαθμίδες, η κλίμακα παραθέτει περιγραφικά το ποιοτικό προφίλ του εκπαιδευτικού έργου ανά βαθμίδα, με τη βοήθεια κριτηρίων, και με τον τρόπο αυτό η κλίμακα παρουσιάζει και αποτιμά ένα "αναπτυξιακό συνεχές", με τέσσερις βαθμίδες, κάθε μία από τις οποίες, βέβαια, δεν ισαπέχει από την προηγούμενη και την επόμενη. Δεν έχουν, όπως αναφέρθηκε, «ισοδιαστημική» διαβάθμιση και γι' αυτό δεν πρέπει να μετατραπούν σε τετράβαθμη αριθμητική κλίμακα (1,2,3 και 4). Αυτό σημαίνει ότι μεταβαίνοντας από το "ελλιπές" στο "εξαιρετικό" το προφίλ ποιότητας του έργου, αναβαθμίζεται κλιμακωτά μέσα από (α) τη βελτίωση πρακτικών της προηγούμενης βαθμίδας, (β) την προσθήκη νέων ποιοτικών πρακτικών και (γ) τη συχνότερη και συστηματικότερη χρήση τους. Την πορεία αναβάθμισης τη δηλώνουν τα αναβαθμιζόμενα κάθε φορά κριτήρια που προσδιορίζουν τη συγκεκριμένη βαθμίδα. Επισημαίνεται ότι στο επίπεδο του "επαρκούς" επελέγησαν εκείνες οι πρακτικές και οι ποιοτικές προδιαγραφές οι οποίες, σύμφωνα με την παιδαγωγική έρευνα, είναι αναγκαίες για να συμβάλει η εκπαίδευση στη μάθηση και την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών. Επιπλέον, για τον προσδιορισμό του "επαρκούς", αλλά και των άλλων βαθμίδων, ελήφθησαν υπόψη το θεσμικό πλαίσιο (π.χ. Ν. 1566/85), τα ισχύοντα Προγράμματα Σπουδών, οι πρακτικές εφαρμογής τους και το καθηκοντολόγιο. Επισημαίνεται ότι το "επαρκές" προσδιορίζεται και επαναπροσδιορίζεται κάθε φορά με βάση την εκπαιδευτική πολιτική που χαράσσει η Πολιτεία και την προστιθέμενη αξία από πρακτικές που εφαρμόζονται ήδη στο εκπαιδευτικό σύστημα. Ακόμη, σύμφωνα με το πόρισμα: - Ο διευθυντής Εκπαίδευσης, αξιολογείται σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες της ισχύουσας εκπαιδευτικής νομοθεσίας. Την ευθύνη για τη σύνταξη της αξιολογικής έκθεσης του έργου του διευθυντή Διεύθυνσης έχει ο περιφερειακός διευθυντής και στην τελική αξιολογική κρίση χρησιμοποιείται περιγραφική κλίμακα, η οποία χαρακτηρίζει τον τρόπο τέλεσης του έργου του (ελλιπώς/ πλημμελώς, επαρκώς, πολύ καλά, εξαιρετικά). Έκτακτη αξιολόγηση γίνεται αν το ζητήσει ο Περιφερειακός Διευθυντής ή το ζητήσει ο ίδιος. - Ο διευθυντής του σχολείου αξιολογείται σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες της ισχύουσας εκπαιδευτικής νομοθεσίας: * ως προς το διοικητικό έργο από τον διευθυντή Εκπαίδευσης (Ατομικός φάκελος + Έκθεση αυτοαξιολόγησης Σχολικής Μονάδας, ως πειστήριο για τo έργο του + Έκθεση Διευθυντή Εκπαίδευσης). * ως προς το παιδαγωγικό έργο από τον σχολικό σύμβουλο (Ατομικός φάκελος + Έκθεση αυτοαξιολόγησης Σχολικής Μονάδας, ως πειστήριο για τo έργο του + Έκθεση Σχολικού Συμβούλου). Την ευθύνη για τη σύνταξη της αξιολογικής έκθεσης του έργου του διευθυντή σχολικής μονάδας έχει ο σχολικός σύμβουλος και στην τελική αξιολογική κρίση χρησιμοποιείται περιγραφική κλίμακα, η οποία χαρακτηρίζει τον τρόπο τέλεσης του έργου του (ελλιπώς/ πλημμελώς, επαρκώς, πολύ καλά, εξαιρετικά). Έκτακτη αξιολόγηση γίνεται αν το ζητήσει ο διευθυντής Εκπαίδευσης ή ο οικείος σχολικός σύμβουλος ή το ζητήσει ο ίδιος. Τέλος, ορίζεται ότι «κάθε σχολική μονάδα μέχρι το τέλος Οκτωβρίου, θέτει τους εκπαιδευτικούς στόχους, προγραμματίζει τις δραστηριότητες του σχολικού έτους και καταρτίζει ειδικά προγράμματα δράσης με σκοπό την αντιμετώπιση προβλημάτων και αδυναμιών και τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού της έργου τόσο στο επίπεδο της σχολικής μονάδας όσο και στο επίπεδο τάξεων και τμημάτων». ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΟΛΟ ΤΟ ΠΟΡΙΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ πηγη:ΑΠΕ