Dnews.gr

Ελεγμένα τα φρούτα που διανέμονται στα σχολεία Τα φρούτα και οι φρουτοσαλάτες που διανέμονται στα σχολεία της χώρας έχουν υποβληθεί σε όλους τους απαραίτητους ποιοτικούς ελέγχους και φέρουν τα αναγκαία πιστοποιητικά φυτοϋγείας, δηλώνει το υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων, με αφορμή δημοσιεύματα που αναφέρονται στην ποιότητα των προσφερομένων ειδών. Το υπουργείο τονίζει, ότι τα φρούτα αυτά θα πρέπει να διανέμονται άμεσα από τους υπεύθυνους των σχολείων στους μαθητές, έτσι ώστε να διασφαλίζεται ότι δεν θα υπάρξει πολυήμερη έκθεση εκτός ψυγείου, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε αλλοίωση, ενώ σε όποια περίπτωση παρουσιαστεί το παραμικρό πρόβλημα ο ανάδοχος του έργου είναι υποχρεωμένος να αντικαθιστά άμεσα τη συγκεκριμένη παρτίδα. «Ο ΟΠΕΚΕΠΕ σε συνεργασία με τις τοπικές υπηρεσίες και τις αντίστοιχες του υπουργείου Παιδείας», σημειώνει, «προβαίνουν στους αναγκαίους ελέγχους και στις περιπτώσεις που εντοπίζονται προβλήματα, υποχρεώνει τον ανάδοχο του έργου στην πλήρη αντικατάσταση τυχόν φρούτων, ώστε σε καμία περίπτωση να μην υπάρξει υπόνοια κινδύνου για τους μαθητές». Το υπουργείο στη σχετική ανακοίνωσή του, προσθέτει επίσης, πως για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα δωρεάν διανομής φρούτων καταβλήθηκε σημαντική προσπάθεια για την έγκαιρη υλοποίησή του, ώστε να μην επαναληφθεί το περσινό φαινόμενο, την ίδια περίοδο, «όπου τα αλληλοσυγκρουόμενα συμφέροντα, με εκατέρωθεν βολές τυπικού νομικού περιεχομένου, είχαν ως αποτέλεσμα τη μη εκτέλεση του προγράμματος, με συνέπεια να στερηθούν οι μαθητές 1.000.000 μερίδες φρούτων και η χώρα να μην αξιοποιήσει κοινοτικούς πόρους ύψους 3 εκατ. ευρώ».

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται κατ’ απόλυτη προτεραιότητα τα νήπια που συμπληρώνουν την ηλικία των 5 ετών για τα οποία η φοίτηση είναι υποχρεωτική. Σε περίπτωση που παραμένουν κενές θέσεις μπορούν να εγγραφούν προνήπια (που γεννήθηκαν το έτος 2009), για τα οποία η φοίτηση είναι προαιρετική Σας παραθέτουμε τα δικαιολογητικά που θα χρειαστείτε για την εγγραφή του παιδίου σας . ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δικαιολογητικά εγγραφής στην Α' τάξη του Δημοτικού Σχολείου» Σας γνωρίζουμε ότι σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ.3 του άρθρου 7 του Π.Δ. 201/1998 (ΦΕΚ 161Α), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 27 του Ν.3687/2008 (ΦΕΚ 159Α), τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την εγγραφή στην Α' τάξη του δημοτικού σχολείου είναι τα εξής: α. Πιστοποιητικό γέννησης, Δήμου ή Κοινότητας για την εγγραφή του μαθητή στα οικεία μητρώα ή δημοτολόγια, το οποίο εκδίδεται το τελευταίο πριν την εγγραφή τρίμηνο και στο οποίο αναγράφεται ολογράφως και αριθμητικώς η ημερομηνία γέννησης. β. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια. γ. Πιστοποιητικό οδοντολογικής εξέτασης. δ. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο, κατά την κρίση του διευθυντή του σχολείου, φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή. ε. Πιστοποιητικό καρδιολογικής και οφθαλμολογικής εξέτασης, στ. Βεβαίωση παρακολούθησης νηπιαγωγείου. Όπου δεν είναι δυνατή η προσκόμιση Βεβαίωσης παρακολούθησης νηπιαγωγείου, οι γονείς και κηδεμόνες των νηπίων υποβάλλουν σχετική αίτηση προς τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης Π.Ε., στην οποία θα αναφέρονται οι λόγοι μη φοίτησης. Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης, αφού εξετάσει την εν λόγω αίτηση, εγκρίνει την εγγραφή του μαθητή. Αν ο Διευθυντής Εκπαίδευσης δεν κάνει δεκτή την αίτηση των γονέων, τότε εφαρμόζονται οι διατάξεις της περιπτ.26, της παρ 4, του άρθρου 94 του Ν.3852/2010 (ΦΕΚ 87Α). ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΕ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΘΕΣΜΙΕΣ 1. Στο νηπιαγωγείο εγγράφονται νήπια που συμπληρώνουν την νόμιμη ηλικία. Η προσκόμιση των δικαιολογητικών για εγγραφή γίνεται από 1 μέχρι 15 Ιουνίου του προηγούμενου σχολικού έτους. Προσκόμιση των δικαιολογητικών γίνεται και μετά την ημερομηνία αυτή, αν δεν έχει συμπληρωθεί ο προβλεπόμενος αριθμός νηπίων κατά τμήμα. 2. Για την εγγραφή στο νηπιαγωγείο απαιτούνται: α. Πιστοποιητικό γέννησης, Δήμου ή Κοινότητας για την εγγραφή του νηπίου στα οικεία μητρώα ή δημοτολόγια, στο οποίο αναγράφεται ολογράφως και αριθμητικώς η ημερομηνία γέννησης. Για το νήπιο που θα συνεχίσει τη φοίτησή του στο ίδιο νηπιαγωγείο και δεύτερη χρονιά δεν απαιτείται νέο πιστοποιητικό γέννησης. β. Επίδειξη του βιβλιαρίου ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια και η οδοντολογική εξέταση. γ. Υπεύθυνη δήλωση του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλο στοιχείο κατά την κρίση του /της προϊσταμένου /νης του νηπιαγωγείου από το οποίο φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του νηπίου. δ. Δήλωση του γονέα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου. 3. Σο νηπιαγωγείο φοιτούν δύο ηλικίες νηπίων. Η πρώτη ηλικία (νήπια) περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν ηλικία πέντε (5) ετών. Η δεύτερη ηλικία (προνήπια) περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών (Η ηλικία εγγραφής των νηπίων ορίζεται με τις διατάξεις του αρ. 10 παρ. 1 α του Ν. 2327/95, ΦΕΚ 156 Α', που αντικατέστησαν το αρ. 3 παρ. 3 εδ. 1ο του Ν. 1566/85, ως προς το θέμα της ηλικίας που πρέπει να έχουν συμπληρώσει τα εγγραφόμενα στα νηπιαγωγεία νήπια). 4. Κάθε εγγραφή νηπίου που δεν έχει τη νόμιμη ηλικία θεωρείται άκυρη. 5. Οι αλλοδαποί εγγράφονται στο νηπιαγωγείο προσκομίζοντας τα δικαιολογητικά της παραγράφου 2 του παρόντος άρθρου. Ζητούνται ακόμη στοιχεία που φανερώνουν την εθνικότητά τους. με υπουργική απόφαση μπορεί να οριστεί διαφορετική διαδικασία για την εγγραφή των παραπάνω νηπίων και να ζητηθούν πρόσθετα δικαιολογητικά ή να καθοριστεί διαφορετικά ο τρόπος εγγραφής Ελληνοπαίδων ομογενών με ξένη υπηκοότητα. Με παρόμοιες αποφάσεις μπορούν να ρυθμίζονται θέματα που αφορούν τις εγγραφές, όταν για σοβαρούς λόγους Έλληνες ή αλλοδαποί αδυνατούν να καταθέσουν ή καταθέτουν ελλιπή δικαιολογητικά. 6. Τα αδήλωτα νήπια (άρθρο 3 Ν.Δ. 762/70) και όσα δεν είναι εγγεγραμμένα στα μητρώα ή Δημοτολόγια εγγράφονται ύστερα από δήλωση του γονέα ή του κηδεμόνα, με την οποία δηλώνεται η νόμιμη ηλικία. Στην συνέχεια, με τη συνεργασία του /της προϊσταμένου /νης του νηπιαγωγείου και των γονέων ή κηδεμόνων, γίνονται οι απαραίτητες ενέργειες για να εγγραφούν στα Μητρώα ή δημοτολόγια του δήμου ή κοινότητας. 7. Νήπια, τα οποία για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους καθώς και λόγους υγείας που πιστοποιούνται με βεβαίωση ιατροπαιδαγωγικής υπηρεσίας ή κρατικού θεραπευτηρίου, δεν μπορούν να παρακολουθήσουν την Α' τάξη του δημοτικού, παραμένουν για μια ακόμη χρονιά στο νηπιαγωγείο, ύστερα από δήλωση του γονέα. Επανάληψη της φοίτησης στο νηπιαγωγείο για ένα έτος ακόμη γίνεται ακόμη όταν διαπιστώνεται από ιατροπαιδαγωγική υπηρεσία ή το σχολικό σύμβουλο προσχολικής ηλικίας ότι το νήπιο παρουσιάζει δυσκολίες για να παρακολουθήσει τα μαθήματα της Α' τάξης του δημοτικού και εφόσον οι γονείς του το επιθυμούν. 8. Οι εγγραφές στις Μονάδες Ειδικής Αγωγής γίνονται σύμφωνα με τις διατάξεις που ισχύουν για τη φοίτηση στις μονάδες αυτές. 9. Σε περίπτωση που ο αριθμός αιτήσεων εγγραφής νηπίων είναι μεγαλύτερος του αριθμού θέσεων του νηπιαγωγείου και εφόσον οι κτιριακές συνθήκες το επιτρέπουν, είναι δυνατό να λειτουργήσουν περισσότερα τμήματα νηπίων, ανεξάρτητα από την οργανικότητά του νηπιαγωγείου, ύστερα από απόφαση του προϊσταμένου Δ/νσης ή Γραφείου Εκπ/σης, η οποία επικυρώνεται από το αρμόδιο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο. 10. Καταρχήν γίνονται δεκτά τα νήπια της πρώτης ηλικίας. Όταν ο αριθμός των υποψηφίων δεν επιτρέπει την ικανοποίηση όλων των αιτήσεων γίνεται κλήρωση. Στις περιπτώσεις που ικανοποιηθούν όλες οι αιτήσεις της Α' ηλικίας και παραμένουν ακόμη κενές θέσεις, αυτές συμπληρώνονται από νήπια Β' ηλικίας κι αν οι αιτήσεις είναι πολλές γίνεται κλήρωση. 11. Η κλήρωση γίνεται την πρώτη εργάσιμη ημέρα μετά τις 15 Ιουνίου, αφού ληφθεί υπόψη η παράγραφος 12 αυτού του άρθρου, ενώπιον επιτροπής που αποτελείται από το διδακτικό προσωπικό του νηπιαγωγείου και δύο εκπροσώπους των παρευρισκόμενων γονέων και κηδεμόνων. Η επιτροπή συντάσσει πρακτικό με τη σειρά κλήρωσης, το οποίο υποβάλλεται στον προϊστάμενο της Δ/νσης ή του Γραφείου Εκπ/σης. με βάση τη σειρά κλήρωσης γίνεται η εγγραφή στο νηπιαγωγείο, καθώς και η πλήρωση των κενών θέσεων που τυχόν θα δημιουργηθούν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. 12. Κατ' εξαίρεση και χωρίς κλήρωση εγγράφονται τα παρακάτω νήπια των δύο ηλικιών: α) Τα δίδυμα αδέλφια εφόσον έχει κληρωθεί ο ένας από αυτούς. β) Τα τέκνα πολυτέκνων, αφού ληφθεί υπόψη η παρ. 10 του παρόντος άρθρου. γ) Τα τέκνα των νηπιαγωγών που διδάσκουν στο νηπιαγωγείο και άλλων εκπαιδευτικών που εργάζονται σε συστεγαζόμενα με το νηπιαγωγείο σχολεία. 13. Στα συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία τα δικαιολογητικά εγγραφής συγκεντρώνονται από τους /τις προϊσταμένους /νες των νηπιαγωγείων η δε κατανομή γίνεται από το διδακτικό προσωπικό, όταν ο αριθμός των νηπίων δεν απαιτεί κλήρωση. Η κατανομή γίνεται με τρόπο ώστε στα συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία να εγγράφεται ο ίδιος αριθμός νηπίων Α' και Β' ηλικίας και περίπου ο ίδιος αριθμός από τα δύο φύλα. Η κλήρωση στα συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία γίνεται με τη διαδικασία που καθορίζεται από την παράγραφο 11 αυτού του άρθρου. στην επιτροπή μαζί με τους εκπροσώπους των γονέων συμμετέχουν όλοι οι διδάσκοντες στα νηπιαγωγεία. 14. Σε περίπτωση συνεχούς απουσίας νηπίου πέραν του διμήνου και αφού ο γονέας ή κηδεμόνας δεν ανταποκρίθηκαν στις ειδοποιήσεις της Προϊσταμένης του νηπιαγωγείου, η θέση πληρώνεται από άλλο νήπιο που περιλαμβάνεται στη σχετική κατάσταση. 15. Όταν ένα νήπιο γίνει δεκτό για εγγραφή σε νηπιαγωγείο που λειτουργεί με εναλλασσόμενο ωράριο και τα αδέλφια του είναι μαθητές σχολείου που λειτουργεί πλησίον του νηπιαγωγείου ή συστεγάζεται με αυτό, το νήπιο εγγράφεται σε νηπιαγωγείο ή τμήμα νηπιαγωγείου που έχει το ίδιο ωράριο εργασίας με το παραπάνω σχολείο. 16. εγγραφή νηπίου σε άλλο νηπιαγωγείο (μετεγγραφή) επειδή άλλαξε ο τόπος κατοικίας ή για άλλους ειδικούς λόγους γίνεται ή με την προσκόμιση εκ νέου των δικαιολογητικών της παραγράφου 2 αυτού του άρθρου ή με βεβαίωση του /της προϊστάμενου /νης του νηπιαγωγείου ότι όλα τα δικαιολογητικά έχουν κατατεθεί και έγινε κανονική εγγραφή. Αν στο νηπιαγωγείο έχουν πληρωθεί οι θέσεις και συγχρόνως δεν έχουν ικανοποιηθεί όλες οι αιτήσεις εγγραφής, το νήπιο που προέρχεται από μετεγγραφή εγγράφεται στο τέλος της κατάστασης αναμονής που αφορά την ηλικία του. 17. Με απόφαση του προϊσταμένου της Δ/νσης ή του Γραφείου Εκπ/σης, μπορεί να γίνει ομαδική μετεγγραφή νηπίων από ένα νηπιαγωγείο σε άλλο κοντινό, κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους, για λόγους αποσυμφόρησης, όταν υπάρχει μεγάλος αριθμός νηπίων στο πρώτο και μικρός στο δεύτερο ή για λόγους αναδιάρθρωσης και ανακατανομής των σχολικών περιφερειών. Η επιλογή των νηπίων που θα μετεγγραφούν γίνεται μετά από κλήρωση, την οποία διενεργεί το σχολικό συμβούλιο. Η κλήρωση γίνεται μόνο στην περίπτωση που το σύνολο του αριθμού των μετεγγραφομένων νηπίων υπολείπεται ή υπερτερεί του αριθμού των αιτήσεων των γονέων που εκουσίως θέλουν να μετακινήσουν τα παιδιά τους. Αν δεν υπάρχει σύλλογος γονέων, την κλήρωση διενεργεί επιτροπή παρόμοια με αυτή που αναφέρεται στην παράγραφο 11 του παρόντος άρθρου. Η εγγραφή στο νέο νηπιαγωγείο γίνεται με βάση τη βεβαίωση του /της προϊστάμενου /νης του νηπιαγωγείου από το οποίο προέρχονται τα νήπια. 18. Η διαδικασία εγγραφής στα πειραματικά νηπιαγωγεία ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και θρησκευμάτων.

Επιστρέφουν οι μαθητές, που είχαν εγκλωβιστεί από τη χιονοθύελλα στον αυτοκινητόδρομο μεταξύ Βιέννης και Βουδαπέστης Τον δρόμο της επιστροφής στη Λάρισα έχουν πάρει οι Έλληνες μαθητές από το Γ΄Λύκειο Αμπελώνα, που είχαν εγκλωβιστεί χθες, λόγω σφοδρής χιονοθύελλας, κοντά στην πόλη Gyor, στο πούλμαν που τους μετέφερε από τη Βιέννη στη Βουδαπέστη. Οι μαθητές πραγματοποιούσαν την πενθήμερη εκδρομή τους στην Αυστρία και την Ουγγαρία, όταν μεταξύ των δύο χωρών συνάντησαν χιονοθύελλα και το λεωφορείο που τους μετέφερε, εγκλωβίσθηκε στον αυτοκινητόδρομο μαζί με άλλα οχήματα.Για το περιστατικό ενημερώθηκε αμέσως ο υπουργός Εξωτερικών, Δημήτρης Αβραμόπουλος, ο οποίος επικοινώνησε τόσο με τον λυκειάρχη - συνοδό των παιδιών και με τους γονείς τους στην Ελλάδα, όσο και με τον Ούγγρο ομόλογό του, ζητώντας τη συνδρομή των τοπικών Αρχών, προκειμένου να απεγκλωβιστεί το λεωφορείο και οι μαθητές να μεταφερθούν σε ασφαλές κατάλυμα. Έπειτα από συντονισμένες ενέργειες μεταξύ της Υπηρεσίας Πολιτικής Προστασίας και της ελληνικής πρεσβείας στη Βουδαπέστη, κλιμάκιο στελεχών της πρεσβείας με επικεφαλής τον Έλληνα πρόξενο, Γιάννη Σταματέκο, έφτασε στο σημείο, ύστερα από εξάωρο ταξίδι. Τα μέλη του κλιμακίου συναντήθηκαν με τα παιδιά, διαπίστωσαν ότι όλα ήταν καλά στην υγεία τους και, όταν οι καιρικές συνθήκες το επέτρεψαν, τα συνόδεψαν σε γειτονικό ξενώνα, όπου διανυκτέρευσαν. Οι μαθητές επιστρέφουν σήμερα οδικώς στη Λάρισα.Σύμφωνα με την πρεσβεία της Ελλάδας στην Ουγγαρία, άλλοι δύο Έλληνες, φοιτητές τουρίστες, είχαν εγκλωβιστεί από τη χιονοθύελλα λίγο νωρίτερα σε λεωφορείο μεταξύ Μπρατισλάβας και Βουδαπέστης. Και εκεί οργανώθηκε αντίστοιχη αποστολή, ώστε να μεταφερθούν ασφαλώς στον προορισμό τους.

Ακινητοποιημένο σε αυτοκινητόδρομο της Ουγγαρίας λόγω χιονοθύελλας πούλμαν με Έλληνες μαθητές Ακινητοποιημένο στον αυτοκινητόδρομο που συνδέει την Βιέννη με την Βουδαπέστη βρισκόταν , λόγω σφοδρής χιονοθύελλας, πούλμαν με μαθητές της Γ’ τάξης του Λυκείου Αμπελώνα Λαρίσης που πραγματοποιεί σχολική εκδρομή σε Αυστρία και Ουγγαρία. Για το συμβάν έχει ενημερωθεί η ελληνική Πρεσβεία στη Βουδαπέστη και ήρθε σε επαφή με τις αρμόδιες ουγγρικές αρχές.Για το περιστατικό έχει ενημερωθεί και ο υπουργός Εξωτερικών Δημήτρης Αβραμόπουλος που επικοινώνησε τηλεφωνικά τόσο με τον με τον Λυκειάρχη και συνοδό τους, αλλά και με τους γονείς των παιδιών στην Ελλάδα, όσο και με τον Ούγγρο ομόλογό του, ζητώντας την άμεση συνδρομή των ουγγρικών Αρχών, προκειμένου να απεγκλωβιστεί το πούλμαν και να μεταφερθούν οι μαθητές σε ασφαλές κατάλυμα. Από το ελληνικό υπουργείο Εξωτερικών δόθηκαν οδηγίες στην Πρεσβεία, ώστε να παρασχεθεί κάθε δυνατή βοήθεια που τυχόν χρειασθούν οι μαθητές, ενώ κλιμάκιο με στελέχη της ελληνικής Πρεσβείας στην Βουδαπέστη, προσπαθεί ήδη να προσεγγίσει το σημείο που έχουν εγκλωβισθεί οι μαθητές. Όπως αναφέρει σχετική ανακοίνωση του υπουργείου Εξωτερικών, όλοι οι μαθητές είναι ασφαλείς και απολύτως καλά στην υγεία τους, αφού στο σημείο έχουν σπεύσει μέλη της Αστυνομίας και της Πολιτικής Προστασίας της Ουγγαρίας, προκειμένου να απεγκλωβισθεί το όχημα και να μεταφερθούν οι μαθητές σε ξενώνα στην παραπλήσια πόλη Gyor.

Μοίρασαν σε παιδιά Δημοτικού σχολείου σάπια φρούτα Τα φρούτα που μοιράστηκαν εκεί - στα πλαίσια συγκεκριμένου προγράμματος - ήταν σάπια, σύμφωνα με καταγγελία δασκάλας!Οι δάσκαλοι και οι 148 μικροί μαθητές που άνοιξαν σήμερα τα κουτιά με τα φρούτα που τους δόθηκαν δεν πίστευαν στα μάτια τους...Πολλά από τα φρούτα που δόθηκαν στους μαθητές - σύμφωνα με τη δασκάλα- ήταν σάπια, ενώ κάποια ήταν εκτός εποχής, δηλαδή ειχαν προέλθει από περίσσευμα εμπόρων που τα φυλάνε στους ψυγειοκαταψύκτες! {loaposition user239}Οι δάσκαλοι, όπως ήταν λογικό διαμαρτυρήθηκαν έντονα εκφράζοντας τον προβληματισμό τους για το πως τελικά αντιλαμβάνεται κάποιος τη στήριξη του κράτους σε οικογένειες και ανθρώπους που έχουν ανάγκη. "Πρόκειται για μια ενέργεια απαράδεκτη. Δεν είναι δυνατόν να μοιράζονται - ούτε κατά λαθος - κουτιά με τρόφιμα ακατάλληλα για να καταναλωθούν. Όταν μιλάμε για μικρά παιδιά, πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί, ώστε να αποφεύγονται τέτοια λάθη", αναφέρει δασκάλα του σχολείου, η οποία έστειλε και τις φωτογραφίες, μιλώντας αποκλειστικά στο CretePlus.gr.

Βουλή: Το σχέδιο "Αθηνά" αποτελεί αναγκαίο βήμα Ως το αναγκαίο βήμα για να ανταποκριθεί η Πολιτεία στις ανάγκες μιας σημαντικής και αναγκαίας διόρθωσης στον εκπαιδευτικό χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, χαρακτήρισε ο υπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος την εφαρμογή του σχεδίου "Αθηνά". Απαντώντας σε σχετική επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή του ΠΑΣΟΚ Απόστολου Κακλαμάνη, ο οποίος ενώ τόνισε ότι λόγοι μικροκομματικοί, τοπικιστικοί και ψηφοθηρικοί γέμισαν πόλεις και κωμοπόλεις με τμήματα ΤΕΙ και ΑΕΙ, επισήμανε πως ο χρόνος που γίνεται αυτή η προσπάθεια εξορθολογισμού δεν είναι ο κατάλληλος, ο κ. Αρβανιτόπουλος είπε πως, αντιθέτως, είναι επείγουσα προτεραιότητα η υλοποίηση του σχεδίου ώστε οι φοιτητές τον Σεπτέμβριο να μην φοιτούν σε «ιδρύματα-πουκάμισα αδειανά», αλλά και να έχουν πτυχία ανταγωνιστικά. «Επειγόμαστε από τον χρόνο. Ο διάλογος δεν ήταν προσχηματικός, είδαμε τις αστοχίες και τις διορθώνουμε. Θέλουμε να συνδέσουμε τον αναπτυξιακό χάρτη με τον ακαδημαϊκό. Και πρέπει να κάνουμε αυτό το βήμα. Δεν θεωρώ ότι ολοκληρώνεται η μεταρρύθμιση, αλλά είναι το πρώτο βήμα μιας αναγκαίας διόρθωσης», ανέφερε χαρακτηριστικά ο υπουργός Παιδείας. Εξήγησε δε πως ακολουθείται κατά γράμμα η διαδικασία, όπως νομοθετήθηκε από τον νόμο 4009 που ψηφίστηκε από συντριπτική πλειοψηφία βουλευτών και που προβλέπει την έκδοση Προεδρικών Διαταγμάτων.

Αξιολόγηση των μαθητών Ενιαίου Λυκείου Με την κατηγορηματική διαβεβαίωση του υφυπουργού Παιδείας, Θεόδωρου Παπαθεοδώρου, πως η αξιολόγηση στη σχολική εκπαίδευση δεν πρόκειται να έχει τιμωρητικό χαρακτήρα ή να οδηγήσει στη μείωση της χρηματοδότησης των υποβαθμισμένων εκπαιδευτικά σχολικών μονάδων, ολοκληρώθηκε στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, η συζήτηση του νομοσχεδίου για την Αρχή Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Το νομοσχέδιο υπερψηφίστηκε επί της αρχής και επί των άρθρων από τα κόμματα της συμπολίτευσης. Ο κ. Παπαθεοδώρου προσδιόρισε τη φύση της Αρχής ως ενός θεσμού εποπτείας της αξιολόγησης που θα αποτελεί αντίβαρο στις «οποιεσδήποτε παρεμβάσεις θα μπορούσε να φανταστεί κάποιος». Το σύστημα της αξιολόγησης, έτσι όπως προβλέπεται, θα αρχίσει από τα πάνω: Οι αξιολογητές «θα επιμορφωθούν, θα αξιολογηθούν και μετά θα αξιολογήσουν τους υπόλοιπους». Σε περίπτωση που θα υπάρξει αρνητική κρίση για κάποιον εκπαιδευτικό, «αυτός θα έχει και δεύτερη ευκαιρία, ενώ και η αρνητική κρίση θα κινητοποιεί ένα μηχανισμό επιμόρφωσης για τον εκπαιδευτικό, διότι δεν μας ενδιαφέρει αυτός να μείνει στάσιμος, αλλά να βελτιωθεί». Η αξιωματική αντιπολίτευση επέμεινε ιδιαίτερα στην αποσύνδεση της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών από τις επιδόσεις των μαθητών τους. Χαρακτηριστικά, ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑ, Τάσος Κουράκης, παρατήρησε πως «όταν ένας εκπαιδευτικός διορίζεται σε μια περιοχή, π.χ. στο Δενδροπόταμο Θεσσαλονίκης, ή εδώ πέρα στα Λιόσια ή στο Πέραμα, είναι από χέρι καμένος, γιατί οι σχολικές επιδόσεις των μαθητών (αν είναι ένα κριτήριο οι Πανελλήνιες, καταλαβαίνετε ότι θα είναι πάρα πολύ χαμηλές), πολύ μικρή σχέση έχουν με τη μαθησιακή διδασκαλία, εξαρτώνται πάρα πολύ από κοινωνικοοικονομικούς και άλλους παράγοντες - και αυτό είναι αδύνατον να αποτυπωθεί με μια αρνητική κρίση στους καθηγητές και στα σχολεία». Απαντώντας, ο υφυπουργός Παιδείας υπενθύμισε πως το σύστημα αξιολόγησης ξεκινά από την αυτοαξιολόγηση που γίνεται σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Κύριος παράγων της αυτοαξιολόγησης αυτής, συμπλήρωσε, είναι ο σύλλογος διδασκόντων, ο οποίος αναφέρεται στο εκπαιδευτικό έργο και στο εκπαιδευτικό περιβάλλον του σχολείου. «Κατανοούμε επομένως όλοι, πως αυτός που θα έρθει να αξιολογήσει το μέλος του συλλόγου διδασκόντων, δεν μπορεί να βρει το εκπαιδευτικό περιβάλλον διαφορετικό. Το ίδιο θα διαπιστώσει. Υπάρχει λοιπόν ένα πολύ σημαντικό συγκρίσιμο μέγεθος - και σε περίπτωση αμφισβήτησης, σε περίπτωση προσφυγής ή ένστασης, υπάρχει η Αρχή. Η Αρχή παρέχει θεσμικά εχέγγυα, και ακριβώς λειτουργεί ως αντίβαρο σε οποιεσδήποτε παρεμβάσεις θα μπορούσε να φανταστεί κάποιος» υπογράμμισε. Καταγράφεται, τέλος, η αντιπαράθεση που προέκυψε όταν ο αγορητής της Χρυσής Αυγής, Αρτέμης Ματθαιόπουλος, υποστήριξε πως για την αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης χρειάζεται μεταξύ άλλων ο διαχωρισμός των Ελλήνων και των αλλοδαπών μαθητών σε διαφορετικές τάξεις, «προκειμένου το επίπεδο διδασκαλίας να μην υποβιβάζεται για να καθίσταται προσβάσιμο στους μη Έλληνες». Ο κ. Ματθαιόπουλος κάλεσε τον υφυπουργό Παιδείας να επισκεφθούν ένα σχολείο, «και εάν ακούσετε έστω και μία ελληνική λέξη, αν δείτε ότι αυτά τα παιδιά αφομοιώνουν την ελληνική παιδεία, τότε πραγματικά εγώ θα σας δώσω όλα τα συγχαρητήρια». Στον κ. Ματθαιόπουλο απάντησε ο πρόεδρος της Επιτροπής Γ. Καλαντζής, υπενθυμίζοντάς του τη μεικτή παιδεία που προώθησε στις μακεδονικές κτήσεις ο Μέγας Αλέξανδρος, ενώ ο κ. Παπαθεοδώρου δήλωσε πως «θέση του υπουργείου Παιδείας - και δεν επιθυμώ να κάνω κανέναν διάλογο επ' αυτού - είναι πως οποιαδήποτε τέτοια διάκριση, θα ήταν απλά και καθαρά φασισμός. Σ' αυτό εμείς δεν συναινούμε».

Μαθητής καταρρέει σε σχολική αίθουσα Σοκαρισμένοι δάσκαλοι, γονείς και μαθητές του 2ου δημοτικού Οβρυάς, μπροστά στην κατάρρευση μαθητή, λόγω υποσιτισμού. Η τραγική αλήθεια και η οικονομική κατάσταση των γονιών τουΕικόνες που πριν από λίγα χρόνια φάνταζαν αδιανόητες, εκτυλίσσονται πλέον καθημερινά σε σχολεία της Πάτρας και αλλού, όπου το μόνο που …ευημερεί είναι η πείνα. Η πιο πρόσφατη πράξη σε ένα έργο χωρίς τέλος και με πρωταγωνιστές κατά το πλείστον μικρούς μαθητές ότι συνέβη το πρωί της περασμένης Τρίτης σε κεντρικό δρόμο της Οβρυάς, όταν ένας μαθητής του 2ου Δημοτικού, πηγαίνοντας στο σχολείο κατέρρευσε μπροστά στα μάτια άλλων μαθητών, αλλά και γονέων. Κοντά του έσπευσαν συμμαθητές, αλλά και συνοδοί τους, οι οποίοι του πρόσφεραν τις πρώτες βοήθειες για να αποδειχθεί στη συνέχεια, πως το παιδί είχε να φάει δυο ημέρες, καθώς οι γονείς του αδυνατούν να εξασφαλίσουν τα στοιχειώδη για την διατροφή της οικογένειας. Ο διάλογος μεταξύ των γονέων και του παιδιού είναι αποκαλυπτικός του δράματος που περνά η οικογένειά του, καθώς όταν ρωτήθηκε "εάν το πονάει κάτι και τι νιώθει" η απάντηση ήταν σοκαριστική, με τον μικρό να τους κάνει γνωστό "πως έχει να φάει δυο ημέρες και ότι στο στόμα του έχει βάλει μόνο λίγο γάλα".Ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων αποφάσισε να προχωρήσει στην αγορά τροφίμων, τα οποία με διακριτικό τρόπο θα δοθούν στην οικογένεια του αγοριού , οι γονείς του οποίου πριν ξεσπάσει η κρίση είχαν ένα καλό εισόδημα. Πηγή: www.patrastimes.gr

Επίθεση των ΜΑΤ(!) εναντίον Ελλήνων μαθητών σε ξενοδοχείο της Πράγας Πρωτοφανής Βαρβαρότητα εναντίον των Μαθητών της Γ’ Λυκείου και των Εκπαιδευτικών-συνοδών που πραγματοποιούσαν την πενθήμερη εκδρομή τους στην Πράγα. Με τις Ειδικές δυνάμεις(!) πάνοπλες, που άσκησαν την τέχνη τους στο σώμα ανήλικων, έδειξε το πνεύμα της φιλοξενίας του και το επίπεδο του πολλαπλώς προβαλλόμενου ευρωπαϊκού νομικού πολιτισμού ο ξενοδόχος του ξενοδοχείου “Albion” της Πράγας, όπου διέμεναν οι μαθητές της Γ’Λυκείου από το Λύκειο των Ανωγείων, του Περάματος, του Πανόρμου, των Αγίων Δέκα, των Τζερμιάδων και του Αγίου Νικολάου Κρήτης, αλλά και ενός Λυκείου της Θεσσαλονίκης, οι οποίοι πραγματοποιούσαν την πενθήμερη εκδρομή τους. Η πρωτοφανής βαρβαρότητα εκδηλώθηκε, όταν ο υπεύθυνος του ξενοδοχείου, τα ξημερώματα της περασμένης Τρίτης(η ώρα 2 πμ) κάλεσε τις Ειδικές Δυνάμεις(!), επειδή τον ενοχλούσε ο τρόπος που διασκέδαζαν τα παιδιά.Έτσι, χωρίς καμία συνείδηση των υποχρεώσεών του έναντι της ζωής των παιδιών που προτίμησαν τη χώρα, την πόλη και το ξενοδοχείο του να ψυχαγωγηθούν αυτές τις λίγες ημέρες στο τέλος του σχολικού έτους, κάλεσε τις κατασταλτικές δυνάμεις, οι οποίες έκαναν έφοδο στο ξενοδοχείο, ξυλοκοπώντας, τρομοκρατώντας και βρίζοντας μαθητές και καθηγητές, ενώ έστησαν στον τοίχο καθηγητή-συνοδό σαν κοινό εγκληματία, κάνοντάς του σωματικό έλεγχο. Μάλιστα υπήρξε πρωτοφανής η βιαιότητά τους έναντι ενός μαθητή του Λυκείου Ανωγείων, τον οποίο ξυλοκόπησαν με τέτοιο τρόπο, ώστε να φέρει μώλωπες σε όλο του το σώμα, ενώ του πέρασαν χειροπέδες και τον οδήγησαν στο αστυνομικό τμήμα, με τη συνοδεία μόνο του ξεναγού και όχι συνοδού καθηγητή, παρά τις έντονες διαμαρτυρίες όλων των εκπαιδευτικών και μαθητών. Ο εν λόγω μαθητής αφέθηκε ελεύθερος τα ξημερώματα, αφού πιστοποιήθηκε ότι ήταν ανήλικος Η διαμαρτυρία των καθηγητών-συνοδών και των μαθητών δε στάθηκε δυνατή να αποτρέψει τη βάρβαρη συμπεριφορά και την άσκηση βίας έναντι των μαθητών, που όχι μόνο δεν προστατεύονταν από το νόμο της Τσεχίας, αλλά ούτε από αυτό το Ευρωπαϊκό και Διεθνές Δίκαιο, την ίδια στιγμή που Ελληνική πρεσβεία στην Πράγα θεωρούσε ασήμαντο το γεγονός(!), αδιαφορώντας για την κακοποίηση ελλήνων μαθητών σε ξένη χώρα και τη βάναυση προσβολή των αναφαίρετων δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και των μαθητών τους.

Στο ΣτΕ οι γονείς κατά των εξετάσεων στα πρότυπα πειραματικά σχολεία Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων προσέφυγαν στο ΣτΕ κατά της αλλαγής του τρόπου εγγραφής στα πρότυπα πειραματικά σχολεία της χώρας Αντισυνταγματικός και παράνομος είναι ο νέος τρόπος εισαγωγής, μέσω εξετάσεων (τεστ), των μαθητών στα πρότυπα πειραματικά σχολεία της χώρας, υποστηρίζουν με προσφυγές τους στο Συμβούλιο της Επικρατείας 16 Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων από πολλές νομαρχιακές περιφέρειες, καθώς και 73 γονείς, τα παιδιά των οποίων φοιτούν σήμερα σε πειραματικά σχολεία. Τα πειραματικά σχολεία μετονομάστηκαν σε «Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία» και η εγγραφή των μαθητών σε αυτά δεν γίνεται πλέον με κλήρωση, αλλά με εξετάσεις (τεστ δεξιοτήτων και γνώσεων). Οι Σύλλογοι Γονέων ζητούν να ακυρωθεί η από 20.2.2013 απόφαση της Διοικούσας Επιτροπής Πειραματικών Σχολείων με την οποία καθορίστηκε ο τρόπος εισαγωγής των μαθητών σε αυτά τα «Πρότυπα Πειραματικά» για το σχολικό έτος 2013-2014. Στις προσφυγές τους οι γονείς υποστηρίζουν ότι η προσβαλλόμενη απόφαση της Διοικούσας Επιτροπής παραβιάζει κατάφωρα τη συνταγματική αρχή της δικαιολογημένης εμπιστοσύνης του διοικούμενου η οποία υποχρεώνει τον νομοθέτη να τηρεί τις δεσμεύσεις που έχει αναλάβει. Και αυτό γιατί οι μαθητές έχουν εισαχθεί προ της ψήφισης του νόμου του 2011 (Ν. 3966/2011) που επέφερε τις αλλαγές στα πρότυπα πειραματικά σχολεία και με διαφορετικό νομοθετικό καθεστώς και «ευλόγως προσδοκούσαν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στο σχολείου όπου φοιτούσαν». Με τη θέσπιση των εξετάσεων, προσθέτουν οι γονείς, τίθεται σε αμφιβολία η συνέχιση της φοίτησης των παιδιών τους στο ίδιο σχολείο. Πέρα από όλα αυτά όμως, τονίζουν οι Σύλλογοι, δεν έχει καθοριστεί ο τρόπος διεξαγωγής των εξετάσεων, οι συντελεστές βαρύτητας των μαθητών, ενώ ο καθορισμός των γνωστικών πεδίων είναι γενικόλογος και δεν έχει καθοριστεί η εξεταστέα ύλη.Παράλληλα, επισημαίνουν οι Σύλλογοι, με την επίμαχη απόφαση της Διοικούσας Επιτροπής παραβιάζεται η συνταγματική αρχή της ισότητας και της αναλογικότητας, ενώ ταυτόχρονα η προσβαλλόμενη απόφαση είναι και παράνομη, καθώς δεν δημοσιεύθηκε στη Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Επιπρόσθετα είναι παράνομη, λένε, καθώς ο νόμος 3966/2011 για παρόμοια θέματα προβλέπει την έκδοση υπουργικής απόφασης και όχι την έκδοση απόφασης της Διοικούσας Επιτροπής, όπως έγινε στην προκειμένη περίπτωση.Σε άλλο σημείο των προσφυγών τους αναφέρουν οι γονείς ότι τα παιδιά τους όπως και όλοι οι μαθητές που φοιτούν σε πειραματικά σχολεία, υφίστανται άνιση μεταχείριση σε σχέση προς τους μαθητές που πρόκειται να εισέλθουν στα σχολεία αυτά κατόπιν εξετάσεων. Και αυτό γιατί οι πρώτοι, δηλαδή, αυτοί που ήδη φοιτούν, πρόκειται ουσιαστικά να αποβληθούν από το σχολικό τους περιβάλλον και τίθενται σε μειονεκτική και ανισότιμη θέση σε σχέση προς τους υποψηφίους που θα εισέλθουν από άλλο σχολικό περιβάλλον. Να σημειωθεί ότι, σύμφωνα με το νέο καθεστώς, οι μαθητές των πρότυπων δημοτικών σχολείων, για να συνεχίσουν τις σπουδές τους στα πρότυπα γυμνάσια, θα πρέπει να δώσουν εξετάσεις, ενώ με το παλαιό σύστημα δεν χρειαζόταν να υποβληθούν σε δοκιμασία.

Δωρεάν φρούτα σε μαθητές Δωρεάν φρούτα σε 364.665 μαθητές από το υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων Σε 3.522 σχολεία της χώρας στις 11 από τις 13 περιφέρειες της χώρας εφαρμόζεται το πρόγραμμα δωρεάν φρούτων και φρουτοσαλάτας του υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων για τη φετινή χρονιά. Όπως σχετικά ανακοίνωσε το υπουργείο, το πρόγραμμα, το οποίο υλοποιείται μέσω κοινοτικών πόρων, απευθύνεται σε 364.665 μαθητές συνολικά. Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές εκπαιδεύονται στην υγιεινή διατροφή κι οικογένειες με ανάγκες αποκτούν πρόσβαση σε δωρεάν βασικά είδη διατροφής όπως είναι τα φρούτα.

Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση Την συμφωνία των κομμάτων της συμπολίτευσης και την διαφωνία της αντιπολίτευσης αλλά και του εκπαιδευτικού κόσμου, συναντά επί της αρχής, το νομοσχέδιο για την σύσταση Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η σημερινή ακρόαση των εκπροσώπων των εμπλεκομένων φορέων, ανέδειξε ως μείζονα ανάμεσα στις άλλες αντιρρήσεις των εκπαιδευτικών φορέων, το ζήτημα της αξιολόγησης σε σχέση με τη βαθμολογική εξέλιξη και τις ενδεχόμενες απολύσεις - με τον υφυπουργό Παιδείας Θ. Παπαθεοδώρου, να δηλώνει πως το υπουργείο του βρίσκεται σε συνεννόηση με το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης, προκειμένου να επανεξεταστούν οι ποσοστώσεις στην εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Πράγματι, ο προβληματισμός σε σχέση με το υπό συζήτηση νομοσχέδιο, κινείται σε δύο άξονες: Ο ένας έχει να κάνει με την αξιολόγηση καθαυτή και ο δεύτερος με τους όρους συγκρότησης της Αρχής. Για το δεύτερο, αντιρρήσεις εκφράστηκαν ακόμα και από το ΠΑΣΟΚ και τη ΔΗΜΑΡ, που υποστήριξαν πως η δομή της Αρχής όπως προβλέπεται από το νομοσχέδιο, υπονομεύει την αρχή της ανεξαρτησίας της. «Τα πάντα ξεκινούν και καταλήγουν στον υπουργό» σημείωσε χαρακτηριστικά ο Συμεών Κεδίκογλου (ΠΑΣΟΚ). Πλέον επίμαχο ωστόσο, καθίσταται το ίδιο το περιεχόμενο της αξιολόγησης: Ο γ.γ. της ΟΛΜΕ, Θεμιστοκλής Κοτσιφάκης, υπογράμμισε πως το ίδιο το νομοσχέδιο εμφανίζεται να εδράζεται στο νόμο 4024 για το ενιαίο βαθμολόγιο του Δημοσίου, με αποτέλεσμα, ακόμα και οι εκπαιδευτικοί που θα βαθμολογηθούν θετικά, να μην είναι βέβαιοι ότι θα προαχθούν βαθμολογικά, καθώς τα ποσοστά των προαγωγών αυτών είναι ήθη θεσμοθετημένα - και ο υπουργός Παιδείας μπορεί μονάχα να τα μειώσει και όχι να τα αυξήσει. Παράλληλα, βάσει του νόμου 3528, ανοίγει ο δρόμος και για άδικες απολύσεις εκπαιδευτικών, «κατόπιν δύο αρνητικών αξιολογήσεων από μονοπρόσωπα όργανα». «Το αποτέλεσμα της πολιτικής αυτής, θα είναι να μεταβληθεί το σχολείο σε ζούγκλα, όπου ο ένας εκπαιδευτικός θα ανταγωνίζεται τον άλλο» προέβλεψε ο κος Κοτσιφάκης. Αντίστοιχα, ο αντιπρόεδρος της Ένωσης Σχολικών Συμβούλων, Ιωάννης Κάππος, επεσήμανε τον κίνδυνο «αντί η αξιολόγηση να είναι μοχλός για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, να γίνει μοχλός ανταγωνισμού, κατηγοριοποίησης και αντεγκλήσεων μεταξύ εκπαιδευτικών, σχολείων και φορέων». Ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Σωτήρης Γκλαβάς, ζήτησε με τη σειρά του την αποσύνδεση της αξιολόγησης από τη μισθοδοσία, και τόνισε πως «η επιμόρφωση πρέπει να προηγείται οποιασδήποτε άλλης πολιτικής εφαρμογής όσον αφορά, την αξιολόγηση στον εκπαιδευτικό χώρο». Για λογαριασμό του Πανελληνίου Επιστημονικού Συλλόγου Ειδικής Αγωγής, ο Λ. Ρατσιάτος διεκτραγώδησε την κατάσταση της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα, υποστηρίζοντας πως η Πολιτεία εξακολουθεί να την αγνοεί και στο συγκεκριμένο νομοσχέδιο, ως υποπαράγοντα της γενικής αγωγής. «Εξεπλάγην αρνητικά» απάντησε ο εισηγητής του ΠΑΣΟΚ, Σ. Κεδίκογλου. «Πώς μπορούμε να έχουμε το θράσος και να λέμε τόσο ανοιχτά, ότι δεν θέλουμε την αξιολόγηση με διάφορες προφάσεις. Τι κακό υπάρχει στον ανταγωνισμό, στην ευγενή άμιλλα ανάμεσα στα σχολεία;». Από πλευράς της Νέας Δημοκρατίας, η Ελένη Μακρή, κάλεσε την ΟΛΜΕ να υποδείξει τις δικές της προτάσεις για την αξιολόγηση, καθώς «η απόσυρση του νομοσχεδίου είναι εκτός συζήτησης». «Συζητάμε σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο και όχι σε ένα θεωρητικό» απάντησε ο γ.γ. της ΟΛΜΕ. «Οι δαπάνες για την Παιδεία το 2016, θα πάνε στο 2,15%. Είμαστε οι τελευταίοι στον κόσμο. Έχουμε πει στην κυβέρνηση, «καταργείστε τον ν. 4024, ή έστω τη σύνδεση της αξιολόγησης με τη μισθοδοσία, και ερχόμαστε να κουβεντιάσουμε». Ακολουθείτε όμως την έκθεση του ΟΟΣΑ, που ζητά σύνδεση των επιδόσεων των μαθητών με την αξιολόγηση του σχολείου και των εκπαιδευτικών. Όλα αυτά τα συνδέουν μεταξύ τους με δείκτες. Η εκπαίδευση όμως δεν είναι δείκτες και νούμερα, αλλά οι ψυχές των ανθρώπων που πάλλονται καθημερινά μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας» ανέφερε μεταξύ άλλων ο κος Κοτσιφάκης. Ο γ.γ. της ΟΛΜΕ, συμφώνησε πάντως, πως όσοι εκπαιδευτικοί έχουν υποπέσει σε «ακραία αδικήματα» δεν έχουν θέση στο σχολείο - ενώ οι «κακοί εκπαιδευτικοί», αξίζουν τιμωρίας ή ακόμη και απόλυσης. Στην απάντησή του, ο υφυπουργός Παιδείας, Θ. Παπαθεοδώρου, τόνισε πως «η αξιολόγηση έχει να κάνει με την βαθμολογική εξέλιξη και με τον ν. 4024, αλλά από μόνη της δεν είναι τιμωρητική - όχι τουλάχιστον στο σχεδιασμό και την εφαρμογή που κάνει το υπουργείο Παιδείας». Σε κάθε πάντως περίπτωση, «δεν υπάρχει αναφορά στο άρθρο 95 του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα (σ.σ. απολύσεις μετά από δύο αρνητικές αξιολογήσεις), γιατί εάν ήταν έτσι τα πράγματα, τότε δεν θα είχαμε το ειδικό καθεστώς της υπηρεσιακής κατάστασης του εκπαιδευτικού». Ο κος Παπαθεοδώρου, ανέφερε πως το υπουργείο Παιδείας βρίσκεται σε διάλογο με το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης, προκειμένου να επανεξεταστούν οι ποσοστώσεις, καθώς «το πολύ μικρό ποσοστό των εκπαιδευτικών που περνά στον τελικό βαθμό, λειτουργεί ως αντικίνητρο». «Στο νομοσχέδιο αναφέρεται ως παράδειγμα αξιολόγησης η Βρετανία, όπου έχουμε σχολικές μονάδες με χαμηλές επιδόσεις, που στη συνέχεια τιμωρούνται με περικοπές από την κρατική χρηματοδότηση - και διόλου συμπτωματικά, αυτές οι μονάδες βρίσκονται στις οικονομικά και πολιτιστικά υποβαθμισμένες συνοικίες» παρατήρησε ο Τάσος Κουράκης (ΣΥΡΙΖΑ). Από πλευράς των Ανεξαρτήτων Ελλήνων, η Στ. Ξουλίδου δήλωσε αντίθετη επί της αρχής του νομοσχεδίου, και τάχθηκε υπέρ μιας «ελληνικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, με βάση την ελληνική πραγματικότητα». Το δικαίωμα της Αρχής «να διαπιστεύει φορείς της αλλοδαπής προκειμένου να αξιολογούν τους Έλληνες εκπαιδευτικούς με τα κριτήριά της, αποτελεί παγκόσμια πρωτιά και συνιστά πλήρη χειραγώγηση του εκπαιδευτικού από τα ξένα συμφέροντα». Την εναντίωση της Χρυσής Αυγής στην συμπερίληψη της «αντιμετώπισης των φαινομένων ρατσισμού» ανάμεσα στα κριτήρια αξιολόγησης, εξέφρασε ο Αρτ. Ματθαιόπουλος, υποστηρίζοντας πως «ρατσισμός υπάρχει μόνο εναντίον των Ελλήνων - και θα ήταν προτιμότερο να κάνετε προτεραιότητα την απαγόρευση στους αλλοδαπούς να σηκώνουν την ελληνική σημαία στις παρελάσεις». «Εάν δεν έχουμε το προεδρικό διάταγμα, στη βάση του οποίου καθορίζονται τα κριτήρια που εισάγονται στο σχέδιο νόμου, δεν έχουμε τη δυνατότητα να εκτιμήσουμε ποια είναι η βασική φιλοσοφία που διέπει το σύστημα της αξιολόγησης που προκρίνει το υπουργείο Παιδείας» ανέφερε η Μ. Ρεπούση (ΔΗΜΑΡ). Για την Διαμάντω Μανωλάκου (ΚΚΕ), «η αξιολόγηση θα συμβάλει να περάσουν πιο γρήγορα οι αντιδραστικές αλλαγές στην παιδεία: η διαμόρφωση από το κάθε σχολείο, του εκπαιδευτικού του προγράμματος, προκειμένου να αναζητήσει πόρους από την αγορά και να αξιολογηθεί απ' αυτή - και η μεταφορά του κόστους και της ευθύνης της μόρφωσης στις πλάτες της οικογένειας, την στιγμή που το λαϊκό εισόδημα τσακίζεται».

Ναι στις εξετάσεις στα πρότυπα και πειραματικά σχολεία απο το υπουργείο Παιδείας Μαθητές και γονείς των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (ΠΠΣ) συγκεντρώθηκαν αργά το μεσημέρι και παρέμειναν έως το απόγευμα έξω από το υπουργείο Παιδείας, διαμαρτυρόμενοι για τις αλλαγές που έγιναν στο καθεστώς των συγκεκριμένων σχολείων και κυρίως την καθιέρωση εξετάσεων. Ήδη οι γονείς 14 Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων που συμμετείχαν στη διαδήλωση, έχουν προσφύγει στο Συμβούλιο Επικρατείας, ενώ σήμερα εκπρόσωποί τους συναντήθηκαν με τον υφυπουργό Παιδείας, καταγγέλλοντας την «αιφνιδιαστική», όπως την χαρακτήρισαν, απόφαση του υπουργείου για την καθιέρωση εξετάσεων. Η Διοικούσα Επιτροπή Προτύπων Πειραματικών Σχολείων (ΔΕΠΠΣ), αμέσως μετά τη διαδήλωση των γονέων εξέδωσε ανακοίνωση για τα ΠΠΣ, στην οποία εμμένει στις εξετάσεις και επισημαίνει μεταξύ άλλων ότι για την εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2013-2014 ισχύουν τα εξής: - Η επιλογή των μαθητών/τριών στα Πρότυπα Πειραματικά Νηπιαγωγεία θα γίνει με κλήρωση. Για τα υφιστάμενα Πρότυπα Πειραματικά Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία, τα οποία συνδέονται μεταξύ τους, οι απόφοιτοι του Νηπιαγωγείου θα εγγραφούν στο συνδεδεμένο Δημοτικό Σχολείο. Ο αριθμός των μαθητών/τριών που μπορεί να εγγραφούν στο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο είναι ίσος με τον αριθμό των αποφοίτων του συνδεδεμένου Πρότυπου Πειραματικού Νηπιαγωγείου, προσαυξημένος έως και κατά 50%. Αν το Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο δεν συνδέεται με Πρότυπο Πειραματικό Νηπιαγωγείο, η εισαγωγή των μαθητών/τριών θα γίνει με κλήρωση. Οι ενδιαφερόμενοι γονείς και κηδεμόνες για την εγγραφή των μαθητών/τριών στο Νηπιαγωγείο ή στο Δημοτικό οφείλουν να υποβάλουν σχετική αίτηση στο Πρότυπο Πειραματικό Νηπιαγωγείο που επιθυμούν κατά το χρονικό διάστημα από 10 έως 21 Μαΐου 2013. Οι γονείς και οι κηδεμόνες των μαθητών/τριών που ενδιαφέρονται να εισαχθούν σε Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο (Νηπιαγωγείο ή Δημοτικό), μπορούν να υποβάλουν αίτηση μόνο σε ένα Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο για κάθε σχολικό έτος. - Η εισαγωγή όλων των μαθητών/τριών στην Α΄ Γυμνασίου στα Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια θα γίνει με δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων, η οποία θα πραγματοποιηθεί σε όλα τα Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια την Πέμπτη 20 Ιουνίου 2013 στις 10 π.μ. Στην ίδια διαδικασία συμμετέχουν και οι μαθητές/τριες από τα υφιστάμενα Δημοτικά και Γυμνάσια που συνδέονται μεταξύ τους. Τα ΕΠ.Ε.Σ. των Π.Π. Γυμνασίων θα αποφασίσουν και θα ανακοινώσουν τον αριθμό των εισακτέων μαθητών/τριών μέχρι την Πέμπτη 14 Μαρτίου 2013. Με την ανωτέρω διαδικασία οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο, σχετικές με την κατανόηση κειμένων της Ελληνικής Γλώσσας, τα Μαθηματικά και τα Φυσικά. Οι μαθητές/τριες θα εξεταστούν στα παραπάνω πεδία, στο πλαίσιο μιας ενιαίας δίωρης δοκιμασίας. Στην ανακοίνωση, επίσης, τονίζεται ότι δεν ορίζονται συγκεκριμένες σελίδες εξεταστέας ύλης στα σχολικά εγχειρίδια και σε ουδεμία περίπτωση δεν ελέγχονται γνώσεις, οι οποίες προϋποθέτουν απομνημόνευση. Γι' αυτό, οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν πρόσθετη ύλη ούτε να υποστούν φροντιστηριακή εξάσκηση για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στη εν λόγω δοκιμασία. Όσα ήδη γνωρίζουν και έχουν αφομοιώσει από τη φοίτησή τους στο Δημοτικό Σχολείο αρκούν για τη επιτυχή συμμετοχή τους.Για την καλύτερη ενημέρωση των μαθητών/τριών, των γονέων και κηδεμόνων καθώς και των εκπαιδευτικών σχετικά με το χαρακτήρα και το είδος των εξεταζομένων γνωστικών πεδίων θα ανακοινωθούν ενδεικτικά θέματα εντός του πρώτου δεκαημέρου του Απριλίου. Ρυθμίσεις σχετικά με τη δοκιμασία (τεστ) στα Πρότυπα Πειραματικά ΓυμνάσιαΟι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών που ενδιαφέρονται για τη συμμετοχή των παιδιών τους στη δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή σε Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο, οφείλουν να υποβάλουν στο ΠΠΓ της επιλογής τους αίτηση, από 18 έως 29 Μαρτίου 2013. Ειδικότερα, καλούνται να φέρουν μαζί τους:-την αστυνομική τους ταυτότητα ή το διαβατήριο-τη βεβαίωση ταυτοπροσωπίας του μαθητή/τριας από Δήμο ή ΚΕΠ ή διαβατήριο-μία φωτογραφία ταυτότητας ή διαβατηρίου (έγχρωμη ή ασπρόμαυρη) του/της μαθητή/τριαςΟι ενδιαφερόμενοι που υποβάλουν αίτηση θα βεβαιώνουν με υπεύθυνη δήλωση ότι είναι οι κηδεμόνες των υποψήφιων μαθητών και ότι δεν έχουν υποβάλει αίτηση συμμετοχής σε άλλο Πρότυπο - Πειραματικό Γυμνάσιο. Επίσης, οι γονείς και οι κηδεμόνες υποχρεούνται να καταθέσουν στην επιτροπή συγκέντρωσης δικαιολογητικών του σχολείου, το αργότερο δύο εργάσιμες ημέρες πριν από την πραγματοποίηση της δοκιμασίας/τεστ, ειδική βεβαίωση του Διευθυντή του Γυμνασίου προελεύσεως του μαθητή, στην οποία να πιστοποιείται η εγγραφή του στο Γυμνάσιο που ανήκει και να παραλάβουν από την επιτροπή το δελτίο συμμετοχής του στη δοκιμασία (τεστ). Με τη δοκιμασία εισαγωγής μαθητών/τριών στα Πρότυπα-Πειραματικά Λύκεια αξιολογούνται γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Γυμνάσιο, σχετικές με την Κατανόηση Κειμένων της Ελληνικής Γλώσσας και τα Μαθηματικά. Οι μαθητές/τριες θα εξεταστούν στα παραπάνω πεδία, στο πλαίσιο μιας ενιαίας τρίωρης δοκιμασίας. Ρυθμίσεις σχετικά με τη δοκιμασία/τεστ στα Πρότυπα Πειραματικά ΛύκειαΟι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών, που ενδιαφέρονται για την συμμετοχή των παιδιών τους στη δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων και γνώσεων για την εισαγωγή σε Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο, οφείλουν να υποβάλουν στο Π.Π.Λ. της επιλογής τους αίτηση, από 18 έως 29 Μαρτίου 2013. Ειδικότερα, καλούνται να φέρουν μαζί τους:* αστυνομική τους ταυτότητα ή διαβατήριο* αστυνομική ταυτότητα ή βεβαίωση ταυτοπροσωπίας του μαθητή/τριας από Δήμο ή ΚΕΠ ή διαβατήριο* μία φωτογραφία ταυτότητας ή διαβατηρίου (έγχρωμη ή ασπρόμαυρη) του/της μαθητή/τριαςΟι ενδιαφερόμενοι που υποβάλλουν αίτηση θα βεβαιώνουν με υπεύθυνη δήλωση ότι είναι οι κηδεμόνες των υποψηφίων μαθητών και ότι δεν έχουν υποβάλει αίτηση συμμετοχής σε άλλο Πρότυπο - Πειραματικό Λύκειο. Επίσης, οι γονείς και οι κηδεμόνες υποχρεούνται να καταθέσουν στην επιτροπή συγκέντρωσης δικαιολογητικών του σχολείου, το αργότερο δύο εργάσιμες ημέρες πριν την πραγματοποίηση της δοκιμασίας/τεστ, ειδική βεβαίωση του Διευθυντή του Λυκείου προέλευσης του μαθητή, στην οποία να πιστοποιείται η εγγραφή του στο Λύκειο που ανήκει και να παραλάβουν από την επιτροπή το δελτίο συμμετοχής του στη δοκιμασία (τεστ). Η επιλογή των θεμάτων που θα εξεταστούν οι μαθητές/τριες θα γίνει με ευθύνη της Δ.Ε.Π.Π.Σ. από επιστημονική επιτροπή που θα συσταθεί για αυτό το σκοπό. Η προετοιμασία, η οργάνωση, η διεξαγωγή της δοκιμασίας (τεστ) και η αξιολόγηση των γραπτών των μαθητών/τριών θα πραγματοποιηθεί από επιτροπή που θα συσταθεί με ευθύνη των Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων των Π.Π. Λυκείων. Με την ευθύνη των ΕΠ.Ε.Σ. επίσης θα γίνει η κατάρτιση του πίνακα αξιολόγησης ανά γνωστικό πεδίο (Ελληνική Γλώσσα και Μαθηματικά) και του τελικού αξιολογικού πίνακα, καθώς και η ανακοίνωση των εισακτέων και των επιλαχόντων/επιλαχουσών μαθητών/μαθητριών. Ειδικότερα σχετικά με τη διεξαγωγή της δοκιμασίας (τεστ)Το ονοματεπώνυμο και τα λοιπά στοιχεία των μαθητών/τριών στα φύλλα εξετάσεων θα καλύπτονται με την επίδοση των θεμάτων και με ευθύνη των επιτηρητών της τάξης. Τα γραπτά δοκίμια βαθμολογούνται από 0 έως 120 μόρια (60 μόρια ανά γνωστικό πεδίο), με άριστα τα 120 μόρια. Η βαθμολόγησή τους θα γίνει από δύο βαθμολογητές για κάθε γνωστικό πεδίο. Εάν η διαφορά του βαθμού μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή είναι μικρότερη ή ίση με 9 μόρια (ανά γνωστικό πεδίο), τότε ως τελικός βαθμός του γνωστικού πεδίου ορίζεται ο μέσος όρος του βαθμού των δύο βαθμολογητών. Αν η διαφορά μεταξύ των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από 9 μόρια, τότε το γραπτό οδηγείται σε αναβαθμολόγηση. Στην περίπτωση αναβαθμολόγησης καλύπτονται οι βαθμοί των δύο πρώτων βαθμολογητών και προωθείται το γραπτό σε τρίτο βαθμολογητή. Ο τελικός βαθμός του γραπτού προκύπτει από το μέσο όρο των βαθμών του τρίτου βαθμολογητή και του βαθμού του ενός εκ των δύο πρώτων βαθμολογητών που είναι πλησιέστερος προς αυτόν του τρίτου. Αν ο βαθμός του τρίτου βαθμολογητή είναι στο μέσο όρο των βαθμών των δύο πρώτων βαθμολογητών, τότε ο τελικός βαθμός του γραπτού είναι ο βαθμός του 3ου βαθμολογητή. Σε περίπτωση ισοβαθμίας στην τελευταία θέση των επιτυχόντων γίνεται κλήρωση μεταξύ των ισοβαθμούντων ενώπιον του ΕΠ.Ε.Σ. και των ενδιαφερομένων γονέων και κηδεμόνων. Επίσης, όπως προβλέπεται από τη σχετική νομοθεσία, οι μαθητές/τριες με μαθησιακές δυσκολίες εξετάζονται προφορικά από επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου.Όλοι οι μη επιτυχόντες/ επιτυχούσες μαθητές/ μαθήτριες θεωρούνται επιλαχόντες/ επιλαχούσες με σειρά κατάταξης που ορίζεται από τη βαθμολογική τους επίδοση.Οι τυχόν κενές θέσεις στη Β' και τη Γ' τάξη των Πρότυπων Πειραματικών Γυμνασίων και Λυκείων καλύπτονται με την ίδια διαδικασία δοκιμασίας (τεστ) το μήνα Σεπτέμβριο.

Ανοδος βάσεων Πανελλαδικών 2013 Η ανακατανομή των εισακτέων δημιουργεί προσδοκίες για μείωση του ανταγωνισμού σε ορισμένες σχολές, την ίδια στιγμή που σε αρκετά τμήματα ανεβαίνει ο πήχης για την εισαγωγή. Σύμφωνα με όσα προβλέπονται στην πρόταση του υπουργείου Παιδείας, χιλιάδες υποψήφιοι θα δουν το καλοκαίρι να ανεβαίνουν ακόμη περισσότερο οι βάσεις εισαγωγής, εξαιτίας της μείωσης των εισακτέων. Πρόκειται για τις Νομικές Σχολές, αρκετές Ιατρικές, τμήματα Φιλολογίας, Φιλοσοφίας, Κοινωνιολογίας, Μαθηματικών, Φυσικής, Ιατρικής, Φαρμακευτικής κ.λπ. Αντίθετα, περισσότερους φοιτητές θα απορροφήσουν τμήματα Ψυχολογίας, Χημείας, Οδοντιατρικής, Φαρμακευτικής και αρκετά Πολυτεχνικά, όπως Αρχιτεκτόνων Μηχανικών και Πολιτικών Μηχανικών. Επισημαίνεται ότι η εικόνα στον αριθμό των εισακτέων στα ΑΕΙ διαφοροποιείται ανάλογα με το επιστημονικό πεδίο. Πιο τυχεροί, όπως αναφέρει το Έθνος, είναι όσοι επιλέξουν τμήματα που ανήκουν στο 2ο, το 4ο και το 5ο επιστημονικό πεδίο, καθώς ο συνολικός αριθμός αυξάνεται θεαματικά. Αντίθετα, στο 1ο πεδίο (Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών) οι υποψήφιοι θα τα βρουν... σκούρα, καθώς οι θέσεις που προβλέπονται είναι πολύ λιγότερες σε σχέση με το 2012. Στα περσινά επίπεδα θα κυμανθούν οι εισακτέοι στα τμήματα ΑΕΙ του 3ου επιστημονικού πεδίου. Στα τρία Νομικά τμήματα της χώρας οι εισακτέοι για την κατηγορία του 90% των θέσεων για φέτος θα φτάσουν του 900, όταν πέρυσι είχαν απορροφηθεί 1.107 φοιτητές. Στα τμήματα Φιλολογίας το ψαλίδι φτάνει το 50%. Μείωση των εισακτέων παρατηρείται και στις Ιατρικές σχολές. Το τμήμα της Αθήνας χάνει 44 θέσεις. Ακόμη μεγαλύτερη είναι η μείωση στο τμήμα του Αριστοτελείου, καθώς από τις 162 θέσεις που δόθηκαν το 2012 μειώνονται φέτος σε 100. Τα «κερδισμένα» τμήματα Στον αντίποδα, αυξάνονται οι θέσεις των εισακτέων, ακόμα και πάνω από 50% σε σχέση με πέρυσι, σε μία σειρά πρωτοκλασάτων πανεπιστημιακών τμημάτων. Ευκολότερη αναμένεται να είναι η πρόσβαση για πολλά Πολυτεχνικά τμήματα, Οδοντιατρικές σχολές και υψηλόβαθμα Οικονομικά τμήματα του 5ου επιστημονικού πεδίου. πηγη : www.newsbeast.gr

Υπουργείο Παιδείας: Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2013 Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2013-Γενικότερος Προγραμματισμός για τις διαδικασίες εισαγωγής Α. Πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων 2013 Β. Γενικότερος προγραμματισμός για τις διαδικασίες εισαγωγής ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΓΕΛ) Α. Πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων 2013.α) Στις 15 Μαΐου λήγουν τα μαθήματα του σχολικού έτους 2012-2013 και στις 16 Μαΐου ολοκληρώνεται η διαδικασία έκδοσης και αποστολής των στοιχείων των υποψηφίων από τα Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια προς τα οικεία Εξεταστικά κέντρα.β) Οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Β΄) για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα αρχίσουν την Παρασκευή 17-5-2013, ενώ οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Α΄) θα αρχίσουν την Τρίτη 21-05-2013. Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα ξεκινήσουν το Σάββατο 15-6-2013 και η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) θα διεξαχθεί από 17-6-2013 ως και 28-6-2013. Τέλος, οι επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ θα αρχίσουν το Σάββατο 8-6-2013.γ) Οι απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων και τη Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων θα ξεκινήσουν τη Δευτέρα 3-6-2013 για όσους θα έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές.δ) Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄ και Β΄) σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα ξεκινήσουν τη Δευτέρα 10-6-2013. Συνημμένα ανακοινώνεται το πλήρες πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων 2013 και αναλυτικά :1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΓΕΛ)2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄)3. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄)4. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 2013 ΓΙΑ ΓΕΛ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α΄ & Β΄)5. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΓΕΛ)Όσοι υποψήφιοι συμμετάσχουν σε κάποιο ειδικό μάθημα και γι αυτό το λόγο απουσιάσουν, δικαιολογημένα, από τις ενδοσχολικές τους εξετάσεις, θα μπορούν να συμμετάσχουν στις επαναληπτικές ενδοσχολικές εξετάσεις του ΙουνίουΒ. Γενικότερος προγραμματισμός για τις διαδικασίες εισαγωγήςΌλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2013 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, υποβάλλουν ήδη στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση Υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές. Σχετική Αίτηση-Δήλωση υποβάλλουν και οι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων εισακτέων και μόνο εφόσον επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για Στρατιωτικές/Αστυνομικές Σχολές/Σχολές Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού/ΤΕΦΑΑ. Υποψήφιοι για το 10% των θέσεων εισακτέων χωρίς νέα εξέταση μπορούν να είναι μόνο οι κάτοχοι βεβαίωσης πρόσβασης ημερήσιων ΓΕΛ ή ημερήσιων ΕΠΑΛ-Β΄ των ετών 2011 ή 2012. Όπως έχει ήδη ανακοινωθεί, η προθεσμία υποβολής της Αίτησης-Δήλωσης λήγει την Τρίτη 5 Μαρτίου. Επισημαίνεται ότι η προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.Υπενθυμίζεται ότι όλοι οι ως άνω μαθητές και απόφοιτοι (υποψήφιοι των πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και όσοι δηλώσουν ενδοσχολικό απολυτήριο) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εξετάζονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προφορικά ή γραπτά κατά περίπτωση, πρέπει μέσα στην ίδια προθεσμία, δηλαδή ως 5 Μαρτίου να υποβάλουν και σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Λύκειό τους.Όσοι από τους μαθητές της τελευταίας τάξης εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία των υποψηφίων-πασχόντων από σοβαρές παθήσεις (για εισαγωγή στο 5% των θέσεων εισακτέων), ήδη πιστοποιούνται από συγκεκριμένα νοσοκομεία για την πάθησή τους μέχρι 8 Μαρτίου. Εφόσον αποκτήσουν το πιστοποιητικό της πάθησής τους, θα μπορέσουν να ανακαλέσουν την Αίτηση-Δήλωση για πανελλαδικές εξετάσεις και να υποβάλουν εκ νέου Αίτηση για ενδοσχολικό απολυτήριο.Τον Απρίλιο, σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν με νεότερο δελτίο τύπου, όλοι οι υποψήφιοι για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ στο Λύκειο, στο οποίο υπέβαλαν την Αίτηση-Δήλωση του Φεβρουαρίου, καθώς και οι υποψήφιοι του 10% θα προσέλθουν για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), για να τον χρησιμοποιήσουν κατά την ηλεκτρονική υποβολή του μηχανογραφικού τους δελτίου, η οποία υπολογίζεται για τον Ιούνιο.Επίσης, τον Απρίλιο, οι υποψήφιοι με τα ΓΕΛ ή με τα ΕΠΑΛ ή με το 10% των θέσεων εισακτέων, οι οποίοι τυχόν εμπίπτουν στις ειδικές περιπτώσεις των πολυτέκνων, των τριτέκνων και των κοινωνικών κριτηρίων, θα κληθούν να υποβάλουν στο Λύκειό τους τα αντίστοιχα δικαιολογητικά, προκειμένου να ενταχθούν σε κάποια ειδική περίπτωση, ώστε να διεκδικήσουν τις επιπλέον θέσεις εισαγωγής.Στο ίδιο διάστημα, περί τα τέλη Απριλίου, όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, θα αποκτήσουν από το Λύκειο υποβολής της Αίτησης Δήλωσης, το δελτίο εξεταζομένου, με το οποίο θα προσέρχονται στο εξεταστικό κέντρο κατά τις ημέρες των εξετάσεων. Για όλες τις παραπάνω διαδικασίες οι υποψήφιοι θα ενημερώνονται από τα Λύκειά τους με σχετικές εγκυκλίους. Παράλληλα, ενημερωτικό υλικό, εγκύκλιοι, υποδείγματα κλπ θα αναρτώνται και στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΓΕΛ) (σε μορφή word) ΠΗΓΗ : www.alfavita.gr

Σήμερα λήγει η προθεσμία υποβολής αιτήσεων για την ενισχυτική διδασκαλία στα Γυμνάσια Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας αιτήσεις εως 11 Μαρτίου 2013 Σήμερα λήγει η προθεσμία υποβολής αιτήσεων για την ενισχυτική διδασκαλία στα Γυμνάσια, πρόγραμμα που θα επεκταθεί και στα Λύκεια από το 2014, σύμφωνα με πληροφορίες. Σύμφωνα με την απόφαση περίπου 7.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί θα αναλάβουν το κρατικό «φροντιστήριο» που θα ξεκινά μετά τη λήξη της βάρδιας από τις 4 το απόγευμα ως τις 7 και θα πραγματοποιείται τέσσερις ημέρες την εβδομάδα. Ελάχιστο όριο συμμετεχόντων μαθητών είναι οι πέντε και αν αυτό δεν συμπληρωθεί το πρόγραμμα θα «κόβεται», αν και το πρόγραμμα αναμένεται να αναδειχθεί εξαιρετικά δημοφιλές λόγω της κρίσης που δεν επιτρέπει το φροντιστήριο. Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας αιτήσεις εως 11 Μαρτίου 2013 Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού υπενθυμίζει ότι τη Δευτέρα, 11 Μαρτίου 2013 ολοκληρώνεται η προθεσμία για τις αιτήσεις στο Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα Γυμνάσια όλης της χώρας. Πρόκειται για αυτοτελές υποστηρικτικό πρόγραμμα διδασκαλίας στα μαθήματα: Γλωσσική διδασκαλία (Αρχαία και Νέα), Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Αγγλικά (κύρια Ξένη Γλώσσα). Στο Πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας μπορούν να συμμετάσχουν μαθητές και μαθήτριες όλων των τάξεων του Γυμνασίου, που υστερούν στους παραπάνω τομείς γνώσης, με συνέπεια την αδυναμία αποδοτικής συμμετοχής τους στη διαδικασία της μάθησης. Επίσης, δυνατότητα συμμετοχής στο Πρόγραμμα έχουν και μαθητές ή μαθήτριες που επιθυμούν να βελτιώσουν την απόδοσή τους στα παραπάνω μαθήματα. Σκοπός του Προγράμματος είναι η επανένταξη των μαθητών και των μαθητριών στη μαθησιακή διαδικασία, η μείωση της μαθητικής διαρροής, η βελτίωση της απόδοσής τους, ώστε να ολοκληρώσουν την Υποχρεωτική Εκπαίδευση και η δυνατότητα πρόσβασης στη Δεύτερη Βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Γενική – Τεχνική Εκπαίδευση). Κριτήρια για την επιλογή – συμμετοχή των μαθητών και των μαθητριών στα τμήματα μαθημάτων της Ενισχυτικής Διδασκαλίας, μετά από σχετική ενημέρωση και αίτηση των γονέων και κηδεμόνων, αποτελούν ο αντίστοιχος βαθμός τριμήνου του μαθήματος και ο μέσος όρος του τριμήνου σε όλα τα μαθήματα. Το ημερήσιο πρόγραμμα Ενισχυτικής Διδασκαλίας καλύπτει μία έως τρεις διδακτικές ώρες την ημέρα, μετά τη λήξη του κανονικού προγράμματος. Κάθε μαθητής και κάθε μαθήτρια μπορεί να παρακολουθήσει από ένα έως και όλα τα μαθήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας.

Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) Εξετάσεις για την πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) Εξετάσεις για την πιστοποίηση (Αιτήσεις έως 22/3) Το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, επίσημος φορέας του ΥΠΕΠΘ (ΦΕΚ 530/01.06.1998), διενεργεί κάθε χρόνο τις Εξετάσεις Πιστοποίησης Ελληνομάθειας και στους επιτυγχάνοντες χορηγεί επίσημους κρατικούς τίτλους. -110 Εξεταστικά Κέντρα στην Ελλάδα και στο Εξωτερικό, αναγνωρισμένα από το ΚΕΓ, δέχονται αιτήσεις από αρχές Φεβρουαρίου έως και μέσα Μαρτίου. Το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) ανακοίνωσε ότι για το έτος 2013 οι ημερομηνίες διεξαγωγής των εξετάσεων για την πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας, στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, είναι η 14η, η 15η και η 16η Μαΐου 2013. Το πρόγραμμα των εξετάσεων έχει ως εξής: Επίπεδα ΗμερομηνίεςΑ1 (για παιδιά 8-12 ετών) Tρίτη 14 Μαΐου (πρωί)Στοιχειώδης Γνώση Α1 (για εφήβους και ενηλίκους) Τρίτη 14 Μαΐου (πρωί)Στοιχειώδης Γνώση Α2 Τρίτη14 Μαΐου (μεσημέρι)Βασική Γνώση Β1 Τρίτη 14 Μαΐου (απόγευμα)Μέτρια Γνώση Β2 Τετάρτη 15 Μαΐου (πρωί)Καλή Γνώση Γ1 Τετάρτη 15 Μαΐου (απόγευμα)Πολύ Καλή Γνώση Γ2 Πέμπτη 16 Μαΐου (πρωί)Άριστη Γνώση Οι προφορικές εξετάσεις διεξάγονται αμέσως μετά τις γραπτές. Εγγραφές: Από 1 Φεβρουαρίου ως 22 Μαρτίου 2013 (ΚΕΓ)